Outdoor education in science subjekts : some points of view from pupils and teachers

Syftet med mitt arbeta var att försöka ta reda på hur man använder utomhusmiljön i undervisningen för grundskolans senare del, år 7-9. Jag var även intresserad av vad lärare och elever hade för synpunkter på att vara ute i skolarbetet. Som utgångspunkt för arbetet hade jag frågeställningarna: Vilken syn har elever i grunskolans senare del på No?, Vad har eleverna för synpunkter på undervisning utomhus i No?, Vilken är lärarnas inställning till att använda utemiljön i undervisningen och vilka orsaker kan det finnas till att de använder respektive inte använder utemiljön i undervisningen. För att ta reda på detta gjorde jag en enkätundersökning på två skolor bland elever i år 7-9 som hur de arbetade med No ämnen i skolan. Utifrån enkäten valde jag ett mindre antal elever som jag interjuade för att ta reda på vad de de tycker om att vara ute under No lektionerna. Jag intervjuade även de undervisande lärarna till de elever som var med i undersökningen. I litteraturgenomgången har jag behandlat litteratur som behandlar undervisningenssituationen i skolan som helhet. Och litteratur som tar upp undervisning i naturorienterande ämnen. Att jag valt denna litteratur beror på att det var svårt att finna litteratur som behandlade utomhuspedagogoik. Undersökningen visade att en stor del av eleverna har en positiv inställning till No. De flesta av eleverna hade inte varit ute och haft No undervisning. Det var ungefär lika stor del av de elever som aldrig hade varit ute som tyckte att det var bra, som elever som ville vara ute mer under lektionerna. De elever som hade varit ute var elever i år 8 på en av skolorna där man hade möjlighet att gå ut under vanliga lektioner. Det arbete som eleverna hade utfört innebar att de hade samlat material för att ta med sig till klassrummet för fortsatt arbete inomhus. När jag intervjuade eleverna framkom det att en av anledningarna till att man inte ville vara ute var att man kunde bli blöt och kall. Vid lärarintervjuerna kom det fram att de tre lärare som jag intervjuade var medvetna om att undervisning utomhus har andra kvalitéer än undervisning i klassrummet. Att man ändå inte utnyttjade möjligheten att vara ute berodde framförallt på brist av tid och personal. Men att man på skolorna försökte att vara ute, en av skolorna var ute medan den andra funderade på att införa detta. I disskussionen kommer jag fram till att undervisning utomhus är en viktig del av undervisningen i naturorienterande ämnen. I dagens skola är det eleverna som själva ska genenera sin egen kunskap i det konstruktivistiska arbetssättet som är på inmarch. Därför behöver elever enligt min mening vara ute och få konkreta erfarenheter av den natur som omger oss