L'action éducative des musées pour la promotion de la citoyenneté démocratique: Un exemple de coopération entre éducations formelle et non formelle : objectifs, application, perspectives

This dissertation aims to understand the role of citizenship education in museums in the actual social and educational context which is highly marked by cultural diversity. A need for cooperation between formal (schools) and non-formal education (museums) emerges since schools face difficulties in ensuring the promotion of democratic citizenship and values such as the respect for diversity and human rights. While considering museums as places of citizenship and vectors of cultural values, we have investigated whether stakeholders, museum educators and teachers who visit the museums with their class realize the potential of museum educational activities to support citizenship education. This research at the crossroads of Education Sciences and Museology took the form of four case studies in museums in Paris and Athens. The interviews and observations conducted showed that formal and non-formal education have difficulties in coordinating with each other in order to educate for democratic citizenship.Dans un cadre social et éducatif marqué par la diversité culturelle, cette thèse de doctorat vise à comprendre la place de l’éducation à la citoyenneté démocratique dans les institutions muséales en tant qu’exemple de coopération entre éducations formelle et non formelle. La nécessité de cette coopération est fondée sur les difficultés actuelles de l’école qui est confrontée à l’enjeu d’assumer la promotion de la citoyenneté démocratique et des valeurs, telles que le respect de la diversité et des droits humains. Étant donné que les musées sont des repères de citoyenneté et des vecteurs de valeurs culturelles, nous avons étudié si les parties prenantes (les professionnels des musées et les enseignants qu’y amènent leurs élèves) réalisent le potentiel de l’action culturelle muséale pour éduquer à la citoyenneté démocratique. Il s’agit d’une recherche qualitative située au carrefour des Sciences de l’Éducation et de la Muséologie menée dans quatre musées à Paris et à Athènes sous forme d’entretiens auprès des agents concernés, d’observations des activités éducatives muséales et d’analyse des documents officiels des musées. L’analyse a montré que l’école et le musée ont des difficultés à se coordonner pour éduquer à la citoyenneté démocratique