Méthodologie d'analyse d'évaluations externes

International audienceIn France, assessments realised on sample are conducted every six years in mathematics, at the end of school and college, to determine students’ knowledge. After presenting this specific device, we present an assessment analysis methodology founded on three approaches (epistemo-didactic, psychodidactic and psychometric) and show how these prove complementary to ensure the validity of the results. Finally, we use this methodology to study the results of assessments 2008 and 2014 on two areas: arithmetic of whole numbers at the the end of school and algebra at the end of college.En France, des évaluations bilans réalisées sur échantillon sont menées tous les six ans en mathématiques, en fin d’école et de collège, pour déterminer les acquis des élèves. Après avoir présenté ce dispositif spécifique, nous présentons une méthodologie d’analyse des évaluations s’appuyant sur trois approches (épistémo-didactique, psycho-didactique et psychométrique) et nous montrons comment ces dernières se révèlent complémentaires pour garantir la validité des résultats produits. Enfin, nous utilisons cette méthodologie pour étudier les évaluations bilans 2008 et 2014 sur deux domaines : l’arithmétiquedes nombres entiers en fin d’école et l’algèbre en fin de collège