EFEITO DE UM PROGRAMA DE RESSIGNIFICAÇÃO DA EDUCAÇÃO NO CLIMA ESCOLAR EM DUAS INSTITUIÇÕES DE EDUCAÇÃO FUNDAMENTAL - SÉRIES INICIAIS

This work has as its theme a process of reframing education taking the school climate as one of the parameters of analysis. The reframing of education is understood as a process of reflection of the school community regarding the aims and means of the teaching-learning process. An instrument that makes possible to identify the actors\u27 perception of the school environment is the School Climate Questionnaire. This research aimed to analyze the effects of a program of reframing education on the quality of the school climate, from the perspective of students, in two municipal public schools of Early Childhood Education and Elementary Education. The School Climate Assessment Questionnaire was used as an instrument. It is a quasi-experimental research, in which to verify the effects of the reframing process on the quality of the school climate, a pre-test and post-test were carried out, both with the application of the questionnaire in approximately 500 students from the 3rd to the 3rd 5th year. Three municipal public schools with similar characteristics were part of the research, two of the schools belonging to the experimental group, with the intervention of the independent variable (reframing program) and the other of the control group. The results allowed to identify the significant transformations in the experimental schools in comparison with the school of the control group. The conclusion of the work served as a basis to feed back the actions of the program in question at the time of returning the initial diagnosis (pre-test), in which the educators actively participated in the process of reflection on the results of the climate.Este trabajo tiene como tema un proceso de reformulación de la educación tomando el clima escolar como uno de los parámetros de análisis. El replanteamiento de la educación se entiende como el proceso de reflexión de la comunidad escolar con respecto a los objetivos y los medios del proceso de enseñanza-aprendizaje. Un instrumento que permite identificar la percepción de los actores del entorno escolar es el Cuestionario del clima escolar. Esta investigación tuvo como objetivo analizar los efectos de un programa de reformulación de la educación sobre la calidad del clima escolar, desde la perspectiva de los estudiantes, en dos escuelas públicas municipales de Educación Infantil y Educación Primaria. El cuestionario de evaluación del clima escolar se utilizó como instrumento. Es una investigación cuasi-experimental, en la cual para verificar los efectos del proceso de reestructuración en la calidad del clima escolar, se realizaron una prueba previa y una prueba posterior, ambas con la aplicación del cuestionario en aproximadamente 500 estudiantes del 3er. 5to año. La investigación incluyó tres escuelas públicas municipales, con características similares, dos de las cuales pertenecen al grupo experimental, con la intervención de la variable independiente (programa de reformulación) y la otra del grupo de control. Los resultados permitieron identificar las transformaciones significativas en las escuelas experimentales en comparación con la escuela del grupo de control. La conclusión del trabajo sirvió de base para retroalimentar las acciones del programa en cuestión al momento de devolver el diagnóstico inicial (pretest), en el que los educadores participaron activamente en el proceso de reflexión sobre los resultados del clima.Este trabalho tem como tema um processo de ressignificação da educação tomando como um dos parâmetros de análise o clima escolar. Entende-se por ressignificação da educação o processo de reflexão da comunidade escolar a respeito dos fins e meios do processo de ensino-aprendizagem. Um instrumento que possibilita a identificação da percepção dos atores em relação ao ambiente escolar é o Questionário do Clima Escolar. Esta pesquisa teve como objetivo analisar os efeitos de um programa de ressignificação da educação na qualidade do clima escolar, sob a perspectiva de estudantes, em duas escolas públicas municipais de Educação Infantil e Ensino Fundamental. Como instrumento foi utilizado o Questionário de Avaliação do Clima Escolar. Trata-se de uma pesquisa quase experimental, em que para a constatação dos efeitos do processo de ressignificação sobre a qualidade do clima escolar realizou-se pré-teste e pós-teste, ambos com aplicação do referido questionário em aproximadamente 500 estudantes do 3º ao 5º ano. Fizeram parte da pesquisa três escolas públicas municipais, com características semelhantes, sendo duas das escolas pertencentes ao grupo experimental, com a interveniência da variável independente (programa de ressignificação) e a outra do grupo controle. Os resultados permitiram identificar as transformações significantes nas escolas experimentais em comparação com a escola do grupo controle. A conclusão do trabalho serviu como base para retroalimentar as ações do programa em pauta no momento da devolutiva do diagnóstico inicial (pré-teste), em que os educadores participaram ativamente do processo de reflexão sobre os resultados do clima