Hubungan antara kemampuan berbahasa anak dengan persepsi guru terhadap penyesuaian sosial anak di Taman Kanak-Kanak

Penyesuaian sosial pada anak dipengaruhi oleh beberapa faktor, salah satunya adalah kemampuan berbahasa anak. Bahasa merupakan unsur yang penting untuk melakukan komunikasi dengan orang lain. Kemampuan berbahasa dapat meningkatkan hubungan antara anak dengan teman-temannya. Jika anak kesulitan untuk berbicara dan berkomunikasi dengan orang lain, ia akan mengalami hambatan untuk bergaul dengan orang lain, sehingga pada akhimya dalam diri anak akan timbul perasaan tidak mampu dan rendah diri. Hal ini berarti adanya hubungan antara penyesuaian sosial anak dengan kemampuan berbahasa anak. Penelitian ini dilakukan dengan tujuan untuk mengetahui ada tidaknya hubungan antara kemampuan berbahasa anak dengan persepsi guru terhadap penyesuaian sosial anak di Taman Kanak-Kanak. Subyek dalam penelitian ini adalah anak-anak TK A yang bersekolah di Taman Kanak-kanak Buah Hati Surabaya yang berusia 4 sampai 5 tahun. Pengambilan data dilakukan dengan angket persepsi guru terhadap penyesuaian sosial anak dan tes kemampuan berbahasa anak yang di ambil dari sebagian tes Binet. Teknik analisis data yang digunakan adalah korelasi momen tangkar dari Pearson dengan menggunakan program SPS dari Sutrisno Hadi dan Seno Pamardiyanto tahun 1994. Setelah data dianalisis, dari 46 subyek, maka diperoleh hasil bahwa: 1. Tidak ada hubungan yang signifikan antara kemampuan berbahasa dengan persepsi guru terhadap penyesuaian sosial anak di Taman Kanak-Kanak. 2. Persentase persepsi guru terhadap penyesuaian sosial anak di Taman Kanak-Kanak tergolong tinggi (71,739%). 3. Persentase kemampuan bahasa anak di Taman Kanak-Kanak tergolong sedang (67,391%). Disarankan bagi peneliti lanjutan agar meneliti faktor-faktor lain yang mungkin mempengaruhi penyesuaian sosial anak, seperti pola emosi anak, lingkungan tempat anak dibesarkan, model, minat sosial, inteligensi, status anak dalam keluarga, jenis kelamin, dan sebagainya