Presentation of the theme. Transversal learning

En los últimos años se viene experimentando un progresivo desarrollo de aprendizajes transversales sobre todo en niveles básicos de educación, convirtiéndose de hecho en un factor de mejora cualitativa de la enseñanza. Los contenidos transversales, introducidos por las principales leyes educativas de las últimas décadas, actúan como factores de cambio en la metodología de enseñanza y en la organización de los centros. También implican una mayor aproximación a las características sociales, como en estos momentos ocurre con la educación para la salud frente a la pandemia del COVID 19. Los artículos de que se compone este monográfico abordan relevantes cuestiones vinculadas con el desarrollo educativo de los aprendizajes transversales. Así, la importante función de la orientación y la tutoría, la utilización de nuevas tecnologías, la influencia de contextos escolares y comunitarios, las ciencias sociales como ámbito para el aprendizaje de la ciudadanía democrática, las ciencias naturales en su aproximación a la educación ambiental y la ecología, la estrecha relación de la lengua y la literatura con diversos aprendizajes curriculares y transversales, la evolución de estos contenidos en su consideración legislativa desde la LOGSE (1990) a la LOMLOE (2006)In recent years, there has been a progressive development of transversal learning, especially in basic levels of education, becoming in fact a factor for qualitative improvement of teaching. The transversal contents, introduced by the main educational laws of the last decades, act as factors of change in the teaching methodology and in the organization of the centers. They also involve a greater approach to social characteristics, as is currently the case with health education in the face of the COVID 19 pandemic. The articles that make up this monograph address relevant issues related to the educational development of transversal learning. Thus, the important role of guidance and tutoring, the use of new technologies, the influence of school and community contexts, the social sciences as an area for learning democratic citizenship, the natural sciences in their approach to environmental education and ecology, the close relationship of language and literature with various curricular and transversal learning, the evolution of these contents in their legislative consideration from LOGSE (1990) to LOMLOE (2006) &nbsp