Erfaringens kontinuum – om ungdom og identitetsmarkører

This article is a development- and research work in the period 2011 to 2014 on the Child welfare and Protection education at Harstad University College. The article explores art-didactics through a ‘body-close aesthetic practice’, which makes room for 'an aesthetic experience'. It seeks to direct the attention to how aesthetic competence, based on a performative practice, can be developed for Child Welfare professionals. In addition, it explores the phenomenon that is part of this and which artdidactic understanding that can be linked to such competence. This aesthetic practice affects both teacher and student role. For a teacher, from being a lecturer to become an inspirer, participant observer and a resource person on the sidelines. For the student, from being the recipient, to be aesthetic actors based on their own adolescent experiences. In addition, the article attempts to bridge the gap between social work and aesthetic practice in a professional education context.Artikkelen er basert på et utviklings- og forskningsarbeid (2011 – 2014) ved barnevernspedagogutdanningen ved Høgskolen i Harstad. Artikkelen utforsker kunstdidaktikk gjennom en kroppsnær estetisk praksis som gir rom for estetisk erfaring. Den har fokus på hvordan estetisk kompetanse basert på en performativ praksis kan utvikles hos fremtidige barnevernspedagoger. Forfatteren undersøker hvilke fenomen som inngår i praksisen, og hvilken kunstdidaktisk forståelse som kan knyttes til en slik estetisk kompetanse. Den estetiske praksis påvirker både lærer- og studentrollen. Læreren går fra å være foreleser til å bli inspirator, deltagende observatør og ressursperson på sidelinjen. Studenten går fra å være mottaker til å bli en estetisk aktør basert på egne ungdomserfaringer. I artikkelen beskrives en mulig bro mellom miljøarbeid og estetisk praksis i en profesjonsutdannelse. Artikkelen viser at kunstdidaktisk praksis ved barnevernspedagogstudiet innebærer refleksjon i handling der man tar strategiske valg basert på intuitiv sensitivitet med rom for det uventede