Percepción de la conducta de los niños y niñas por los padres y los profesores

In this paper we analyse behaviour problems (especially aggressive and criminal behaviour) of male and female children and teenagers. Behaviour problems are analysed both in family and school contexts considering parents’ and teachers’ perceptions. The study is conducted with the parents and teachers of 200 students (male and female) aged 5 to 18. We use the Child Behaviour Checklist (CBCL) instrument for parents and the CBCL one for teachers. The results indicate the importance of gender in behaviour problems: boys have more behaviour problems than girls in both contexts. Boys have more attention problems than girls within the school context. We have not appreciated meaningful perception differences between parents and teachers when valuing boys’ and girls’ behaviour, but for attention problems and anxiety-depression. Teachers perceive attention problems to a greater extent than parents, while parents perceive anxietydepression and somatic disorders more than teachers.Se investigan los problemas de conducta (especialmente las conductas agresivas y delictivas) de los niños y las niñas y los adolescentes de ambos sexos. Se analizan los problemas de conducta tanto en el contexto familiar como en el escolar y en base a la percepción de padres y profesores. El estudio —referido a una muestra de 200 sujetos (niños y niñas) entre 5 y 18 años— se realiza, por tanto, entre padres y profesores. El instrumento utilizado fue el cuestionario Child Behavior Checklist (CBCL) versión padres y el CBCL versión profesores. Los resultados indican la importancia del género en los problemas de conducta: los niños tienen más problemas de conducta delictiva que las niñas en ambos contextos. Los niños tienen más problemas de atención que las niñas en el contexto escolar y, en general, no existen diferencias significativas de percepción entre padres y profesores al valorar la conducta de los niños y niñas, excepto para los problemas de atención y para la ansiedad-depresión. Los profesores perciben más que los padres los problemas de atención y los padres perciben la ansiedad-depresión y los trastornos somáticos más que los profesores