La gestion de la carte scolaire dans la périphérie parisienne. Enjeux, dynamiques et limites de la gouvernance éducative locale

Cet article vise à mettre en évidence les enjeux, les dynamiques et les limites de la gouvernance éducative locale à propos de la gestion de la carte scolaire des collèges dans la seconde moitié des années 2000. Prenant appui sur l’analyse de diverses traces écrites ainsi que d’entretiens et d’observations réalisés dans le cadre d’une enquête de terrain dans la périphérie parisienne, il s’intéresse aux effets conjugués de deux choix politiques récents (l’attribution de la compétence en matière de sectorisation des collèges aux conseils généraux en 2004 et les directives en matière d’assouplissement de la carte scolaire datant de 2007) sur l’institutionnalisation de l’action publique éducative à l’échelle départementale et communale. Il explore également la façon dont ces orientations s’encastrent et font ou non évoluer les rapports sociaux à l’œuvre dans ces contextes du point de vue notamment des stratégies déployées par les chefs d’établissement et par les parents des classes moyennes supérieures, ainsi que de leurs effets sur la ségrégation scolaire