Professor, Ética e Rede social: Um estudo acerca de postagens no Facebook que envolvem crianças da educação infantil

Social networks have become popular virtual communities, where several users are daily connected. However, research indicates that its use, including Facebook, has brought a high growth of cases of prejudice and intolerance. Thus, the discussion of Facebook is relevant not only as an entertainment space, but also as a virtual environment that provides tools for exposing the subjects' social life. In this sense, the objective of this article was to reflect on teachers' posts on Facebook about students in early childhood education. The work was developed through the research of some Facebook posts as an analytical object for a qualitative investigation method, the observation was direct, systematic and not participatory, based on theories of authors such as James (2014), Bauman (2011) and Comparato (2006), in addition to normatization of the Statute of the Children and Adolescents (1990) and the Constitution of the Federative Republic of Brazil (1988).Gradually, there are cases of children who enjoy profiles on social networks, and when they are not an account user, family members or third parties continue to propagate their deeds, habits or activities through postings on the network, this makes it easier for the child to be victim of cyberbullying and pedophilia. It was observed there is a need for legislation related to conflicts of rights of minors and adolescents, based on their vulnerability, as presented in ECA and in the Brazilian Constitution. Public policies of a preventive and educational nature in assisting their interests that guarantee them safer exposure on social networks.As redes sociais se transformaram em populares comunidades virtuais, onde diversos usuários estão conectados diariamente. Contudo, pesquisas apontam que seu uso, inclusive do Facebook, trouxe um crescimento elevado de casos de preconceitos e intolerância. Assim, é relevante a discussão do Facebook não apenas como um espaço de entretenimento, mas também como um ambiente virtual que  disponibiliza ferramentas de exposição da vida social dos sujeitos. Nesse sentido, o objetivo deste artigo foi refletir acerca de postagens de professores no Facebook sobre discentes da educação infantil. O trabalho se desenvolveu através da pesquisa de algumas postagens do Facebook como objeto analítico para método de investigação de cunho qualitativo, a observação foi direta, sistemática e não participativa, baseada em teorias de autores como James (2014), Bauman (2011) e Comparato (2006), além de normatizações do Estatuto da Criança e do Adolescente (1990) e da Constituição da República Federativa do Brasil (1988). Gradativamente, veem-se casos de crianças que desfrutam de perfis em redes sociais, e quando elas não são usuárias de uma conta, familiares ou terceiros continuam a propagar seus feitos, hábitos ou atividades por meio de postagens na rede, isto facilita a criança ser vítima de casos de ciberbullying e pedofilia. Observou-se a necessidade de legislação relacionada a conflitos de direitos dos internautas menores e adolescentes alicerçada na sua vulnerabilidade como se apresenta no ECA e na Constituição brasileira. Políticas públicas de cunho preventivo e educativo na assistência de seus interesses que lhes garantam exposição mais segura nas redes sociais