Des dynamiques coopératives au travail en réseau : une évolution nécessaire au service du développement professionnel ?

La coopération entre les enseignants, prônée par les textes officiels français (MEN, 2008, 2013) et par la recherche comme vecteur de développement professionnel est une thématique majeure dans les études sur la formation des enseignants (DIONNE, 2003 ; FULLAN, 1998; HUBERMAN, 1995). Cette conférence plénière, qui a été proposée dans le cadre de l’axe Politiques publiques et mémoires partagées de la 22ème édition du Congrès brésilien des professeurs de français à Brasilia en 2019 a trois objectifs. D’abord, présenter quelques éléments théoriques reflétant l’importance de la coopération et son impact sur le développement professionnel des enseignants. Ensuite, présenter les résultats d’une enquête par questionnaire (N=423) menée au sein d’un des réseaux de l’AEFE. Celle-ci reflète les représentations des enseignants quant aux processus, aux contenus et à l’impact du travail en équipe sur leurs pratiques. Et finalement, proposer quelques pistes qui assurent les degrés de coopération et l’importance de l’instauration d’une culture d’interdépendance au sein des établissements scolaires