Inclusão Escolar, Formação Docente e Arte: em busca de uma educação da e para a sensibilidade

Este artigo tem como objetivo refletir sobre as relações entre arte, inclusão escolar e formação docente, buscando compreender o papel de um educador mais sensível às realidades e diferenças que temos hoje nas instituições escolares. Dessa forma, separamos esse texto em três partes: a primeira aborda sobre a inclusão escolar, apontando encontros e desencontros que esse conceito teve ao longo do caminho. A segunda, conjetura sobre a formação docente voltada para a diversidade, mostrando o importante papel que o professor tem diante seus alunos. Já a terceira parte relaciona inclusão escolar e a arte, trazendo o pensamento de que a formação docente deve ser voltada para a sensibilidade do futuro professor. Concluiu-se que arte, inclusão e formação docente podem juntas libertar os professores de hábitos enrijecidos, promovendo um propósito decente e docente e criando o tipo de escolas que as crianças efetivamente merecem e que a cultura realmente precisa