Desajustamento temporal da escola? Os novos processos de socialização da Geração Z

Este trabalho teve o objetivo central de apontar e problematizar, a partir de uma abordagem sociológica, algumas das principais tensões que têm sido representativas das atuais relações entre as instituições escolares e alguns indicadores de mudanças comportamentais de jovens da chamada Geração Z. Procurou-se destacar o descompasso entre a manutenção de alguns discursos tradicionais e o caráter institucional da escola e os variados e inéditos estímulos que passaram a condicionar os comportamentos de uma geração de jovens que impõe às escolas novos desafios em relação à sua função social, suas práticas pedagógicas e, sobremaneira, sua relação com outros espaços de socialização. Este estudo concluiu que, diante disso, existem descompassos entre um recorte geracional, suas expectativas, visões de mundo e demandas, considerando, sobretudo, como a literatura especializada delineia-o e a instituição escolar, que se depara com a necessidade de repensar suas práticas e seu lugar nas sociedades contemporâneas