Didattica a distanza e simulazioni di relazionalità nelle emergenze contemporanee

Distance learning is considered as mimetic and simulated: in this paper we shall investigate the educative relationship folded onto the communicative network. It shouldn’t pretend to be a copy or a mere procedural transposi-tion (often operated by logic and mathematical terms) of a “conceptual model” of reality, but rather an occasion to foster in the students a process of internalization of the simulated model and of externalization of one’s own cognitive load as well as a process of comparison of one’s own mental mod-els. In different terms, we should say that distance learning is a re-enactment of the hermeneutic circle.La didattica a distanza è percepita come mimetica e simulata: in questo articolo si vuole indagare la relazionalità educativa piegata sulla rete comunicazionale e che non pretende di essere copia o mera trasposizione in termini procedurali (spesso logico-matematici) di un “modello concettuale” della realtà quanto un’occasione per promuovere negli studenti un processo di internalizzazione del modello simulato e di esternalizzazione del proprio carico cognitivo nonché di confronto dei propri modelli mentali: in altri termini, diremmo, una riproposizione, ancorché più semplice, del circolo ermeneutico