Saberes tradicionais e o papel da escola: Repensando a Educação ambiental em Unidades de conservação brasileiras

Environmental Conservation Units were created in Brazil as a political-environmental strategy and due to the increasing degradation of natural resources that occurred after the industrial revolution. During this period, many communities that inhabited these areas suffered the consequences of the importation of international models with a neoliberal character, which saw human beings as destroyers and therefore needed to be excluded from the local or deprived of the continuity of their ways of life. This situation generated social and economic consequences, intensifying poverty and creating a deep and complex process of exclusion of the subjects. Considering this reality, this study proposes initial discussions on the role of environmental education in these areas, taking as a reflection axis a school located on Ilha do Mel (Paraná-Brazil). It is emerging the use of environmental education strategies that enable the emancipation of the subjects, dialoguing with the baggage of knowledge that students bring and allowing, from them, school knowledge to be rethought and reorganized, since one of the major problems that rural people - as is the case of islanders - are the lack of recognition and appreciation of their culture, especially in the educational space, which leads to the lack of perception of the subjects as a collective.Las Unidades de Conservación Ambiental fueron creadas en Brasil como una estrategia político-ambiental y debido a la creciente degradación de los recursos naturales que ocurrió después de la revolución industrial. Durante este período, muchas comunidades que habitaban estas áreas sufrieron las consecuencias de la importación de modelos internacionales con carácter neoliberal, que veían al ser humano como destructor y por lo tanto necesitaban ser excluidos de lo local o privados de la continuidad de sus formas de vida. Esta situación generó consecuencias sociales y económicas, intensificando la pobreza y creando un profundo y complejo proceso de exclusión de los sujetos. Teniendo en cuenta esta realidad, este estudio propone discusiones iniciales sobre el papel de la educación ambiental en estas áreas, tomando como eje de reflexión una escuela ubicada en Ilha do Mel (Paraná-Brasil). Está surgiendo el uso de estrategias de educación ambiental que posibiliten la emancipación de los sujetos, dialogando con el bagaje de conocimientos que traen los estudiantes y permitiendo, a partir de ellos, repensar y reorganizar los conocimientos escolares, ya que uno de los mayores problemas que atraviesa la población rural - como es el caso de los isleños - el encuentro es la falta de reconocimiento y valoración de su cultura, especialmente en el espacio educativo, lo que conduce a la falta de percepción de los sujetos como colectivo.As unidades de conservación ambiental creáronse en Brasil como unha estratexia político-ambiental e debido á crecente degradación dos recursos naturais que se produciu despois da revolución industrial. Durante este período, moitas comunidades que habitaron estas zonas sufriron as consecuencias da importación de modelos internacionais de carácter neoliberal, que vían aos seres humanos como destrutores e, polo tanto, necesitaban ser excluídos do local ou privados da continuidade dos seus modos de vida. Esta situación xerou consecuencias sociais e económicas, intensificando a pobreza e creando un profundo e complexo proceso de exclusión dos suxeitos. Tendo en conta esta realidade, este estudo propón debates iniciais sobre o papel da educación ambiental nestas áreas, tomando como eixo de reflexión unha escola situada na Ilha do Mel (Paraná-Brasil). Está a xurdir o uso de estratexias de educación ambiental que permitan a emancipación das materias, dialogando coa bagaxe de coñecemento que aportan os estudantes e permitindo, a partir deles, repensar e reorganizar o coñecemento escolar, xa que un dos principais problemas que teñen as persoas rurais: como é o caso dos habitantes da illa - o encontro é a falta de recoñecemento e valoración da súa cultura, especialmente no espazo educativo, o que leva á falta de percepción dos suxeitos como colectivo.As Unidades de Conservação Ambiental foram criadas no Brasil como estratégia político-ambiental e pela crescente degradação dos recursos naturais que ocorreu pós-revolução industrial. Nesse período muitas comunidades que habitavam essas áreas sofreram as consequências da importação de modelos internacionais com caráter neoliberal, que viam os seres humanos como destruidores e precisavam, portanto, ser excluídos dos locais ou privados da continuidade de seus modos de vida. Essa situação gerou consequências de ordem social e econômica, intensificando a pobreza e criando um profundo e complexo processo de exclusão dos sujeitos. Considerando esta realidade, o presente estudo propõe discussões iniciais sobre o papel da Educação ambiental nessas áreas, tomando como eixo de reflexão uma escola situada na Ilha do Mel (Paraná-Brasil). É emergente a utilização de estratégias de Educação ambiental que possibilitem a emancipação dos sujeitos, dialogando com a bagagem de saberes que os educandos trazem e permitindo que, a partir deles, os saberes escolares sejam repensados e reorganizados, já que um dos grandes problemas que os povos do campo - como é o caso dos ilhéus - encontram são a falta de reconhecimento e valorização de sua cultura, em especial no espaço educacional, o que acarreta na falta de percepção dos sujeitos enquanto coletivo