Equipamento escolar brasileiro: elementos para uma análise de interculturalidade e inclusão social.

Pesquisou-se o Centro Educacional Unificado (CEU).Por método usou-se a pesquisa bibliográfica, documental e estudo de campo para as análises. Buscou-se conhecer o realizado e o vivido na aproximação entre diferentes culturas e etnias dos usuários do equipamento. Uma arquitetura escolar modernizada não é suficiente para aproximar espaços da educação formal e não-formal. Embora importante, não assegura a igualdade aos diferentes modos de ser e de sentir de uma sociedade multicultural. Verificou-se que as práticas já inculcadas nos profissionais que exercem suas funções acabam por interferir nas propostas pensadas.Palavras-chave: equipamentos, políticas educacionais, inclusão, interculturalidade