Características del lenguaje y metodologías de enseñanza de AICLE en las aulas universitarias: una síntesis de investigación

Content and language integrated learning (CLIL) is a dual focus educational approach widely used in European primary, secondary and tertiary education institutions in which content subjects included in the mainstream curriculum are taught through a foreign language, usually English. This paper presents a systematic review on relevant existing literature on the application of the CLIL approach in university classrooms. A total of 22 studies were identified and chosen for further analysis; the categories emerged from the analysis itself. These studies, which focused on language and methodological features, were explored to determine the research trends in terms of location, methodology, participants, data collection instruments, focus, teaching methodology and language focus. The results of the review show a trend to examine classroom discourses and the development of pragmatic competence in CLIL classrooms. As a result of the review, the paper offers suggestions for future research on the CLIL approach in university classrooms as more tertiary education institutions around the globe are adopting English as the language of instruction.El aprendizaje integrado de contenido y lenguas extranjeras (AICLE) es un enfoque educativo dual que se usa ampliamente en las instituciones europeas de educación primaria, secundaria y superior, en el que las asignaturas incluidas en el currículo se imparten a través de un idioma extranjero, generalmente inglés. Se revisó sistemáticamente la literatura existente relevante sobre la aplicación del enfoque AICLE en las aulas universitarias, y se identificaron 22 estudios empíricos para su posterior análisis. Estos estudios, que se centraron en las características de lenguaje y metodologías de enseñanza, se exploraron para determinar las tendencias de investigación en términos de ubicación, metodología de investigación, participantes, instrumentos de recolección de datos, enfoque, metodología de enseñanza y enfoque del lenguaje. Este trabajo concluye que hay una tendencia a examinar el discurso y el desarrollo de la competencia pragmática en el aula donde se aplica el AICLE. Asimismo, el artículo ofrece sugerencias para futuras investigaciones sobre el enfoque AICLE en las aulas universitarias ya que más instituciones de educación superior de todo el mundo están adoptando el inglés como idioma de instrucción