Model Pengembangan Buku Ajar Pengayaan Membaca Seloko Adat Melayu Jambi di SMP

Jambi memiliki seloko yang menarik baik isi maupun bentuknya. Pembelajaran, seloko Melayu di Jambi belum sepenuhnya dipelajari di dunia pendidikan, seperti  yang dituntut oleh Kurikulum-13. Semestinya seloko direncanakan dalam pembelajaran di selokah.   Berdasarkan survei yang dilaksanakan peneliti di daerah Batanghari, Jambi diperoleh sejumlah seloko Melayu. Seloko tersebut belum dirancang dengan baik sebagai bahan ajar  bahasa dan sastra Indonesia di SMP,   terutama dalam pembelajaran keterampilan membaca. Membaca adalah  keterampilan penting yang wajib dikuasai oleh siswa. Kemampuan membaca bisa diperoleh   melalui kegiatan latihan, tetapi keberadaan  buku ajar sebagai penunjang penguasaan materi betul-betul  diperlukan. Buku ajar menyediakan materi pembelajaran yang tersusun untuk keperluan  guru dan siswa. Berdasarkan   latar belakang masalah di atas, perlu dilakukan penelitian dan pengembangan buku ajar seloko yang mengintegrasikan seloko adat Jambi  ke dalam Kurikulum-13, khusunya keterampilan membaca. Penelitian ini bertujuan  menghasilkan buku ajar pengayaan membaca seloko  yang sesuai dengan kebutuhan guru dan siswa. Metode yang digunakan dalam penelitian  adalah metode deskriptif  dengan teknik pengumpulan data seperti teknik ovservasi, teknik wawancara, dan  analisis dokumen. Data di analisis berdasarkan langkah dikemukakan Milles  (1984) yakni: (1) pengumpulan data, 2) reduksi data, (3) penyajian data,  (4) simpulan. Pengembangan buku ajar, berdasarkan teori pengembangan Borg dan Gall (1983), yaitu; (1) survey awal   (2)  pengembangan draf, (3)   pengujian draf   (4) pengenalan produk