Pengaruh Gaya Belajar terhadap Pemahaman Konsep Matematis Siswa

Student has a different level of understanding of mathematical concepts, such as they may prefer graphics, printed words, listening or using experiences and practices in representing information. This is driven by several factors, one of which is the learning style. This study aims to determine the effect of the learning styles possessed by students on the level of students' understanding of mathematical concepts. The learning style used in this study is a learning style with individual modalities (the use of sight, hearing, and movement senses). This research is a qualitative descriptive study with research subjects, namely 8 students of class VIII SMP who come from the same school and class. The data collection instruments used in this study were non-test and test instruments. The non-test instrument was a VAK learning style questionnaire with 10 statements and the test instrument used was 7 descriptive questions with the subject of flat-sided space shapes. Questionnaire data processing and understanding of mathematical concepts are carried out using the percentage formula. Advanced data processing for understanding students' mathematical concepts, by categorizing, then analyzing data and drawing conclusions. From the results of this study the conclusion obtained there was no significant effect of the learning styles possessed by students on the level of students' ability to understand mathematical concepts.Siswa memiliki tingkat pemahaman konsep matematis yang berbeda-beda seperti mungkin mereka lebih suka cara grafis, kata-kata tercetak, mendengar atau menggunakan pengalaman dan praktik dalam merepresentasikan informasi. Hal ini didorong oleh beberapa faktor salah satunya adalah gaya belajar. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh dari gaya belajar yang dimiliki oleh siswa terhadap tingkat kemampuan pemahaman konsep matematis siswa. Gaya belajar yang digunakan dalam penelitian ini adalah gaya belajar dengan modalitas individu (penggunaan indera penglihatan, pendengaran, dan gerakan). Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif kualitatif dengan subjek penelitian yaitu 8 siswa kelas VIII SMP yang berasal dari sekolah dan kelas yang sama. Instrumen pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah instrumen non tes dan tes. Instrumen non tes berupa angket gaya belajar VAK dengan 10 pernyataan dan instrumen tes yang digunakan yaitu berupa 7 soal uraian dengan pokok bahasan mengenai bangun ruang sisi datar. Pengolahan data angket dan pemahaman konsep matematis yang dilakukan yaitu menggunakan rumus persentase. Pengolahan data lanjutan untuk pemahaman konsep matematis siswa yaitu dengan pengkategorian kemudian dilakukan analisis data dan pengambilan kesimpulan. Dari hasil penelitian ini kesimpulan yang didapatkan adalah tidak terdapat pengaruh yang signifikan dari gaya belajar yang dimiliki oleh siswa terhadap tingkat kemampuan pemahaman konsep matematis siswa