Penerapan Pendekatan Jelajah Alam Sekitar (JAS) Berbasis Youtube untuk Meningkatkan Literasi Sains Siswa Di SMA Negeri 1 Sumber

Kualitas suatu negara sangat dipengaruhi oleh tingkat pendidikanya. Peningkatan tingkat pendidikan dapat dikolaborasikan dengan berkembangan IPTEK sebagai sumber belajar. Pendekatan JAS adalah salah satu solusi yang ditawarkan oleh peneliti dalam meningkatkan hasil belajar dan literasi sains siswa, terlebih pendekatan tersebut dipadukan dengan basis aplikasi sosial media yang digunakan oleh seluruh dunia, yaitu youtube yang dapat diakses kapan dan dimanapun manusia berada. Penelitian dilakukan di SMA Negeri 1 Sumber dengan kelas X MIA 1 sebagai kelas eksperimen dan X MIA 4 sebagai kelas kontrol. Aktivitas belajar siswa selama pembelajaran berlangsung mengalami peningkatan yang sangat baik, hal tersebut ditandai dengan laju grafik yang terus meningkat selama pembelajaran yang terbagi menjadi 3 (tiga) kali pertemuan. Selain peningkatan berdasarkan pertemuan di kelas, setiap tahapan (sintak) yang diberikan kepada siswa kelas eksperimen memiliki tingkat aktivitas rata-rata sebesar 88,06% yang termasuk kategori “Sangat Baik”. Perbedaan peningkatan literasi sains antara kelas eksperimen dan kelas kontrol sangat jelas terlihat berdasarkan hasil pretest dan postest yang dilakukan. Hasil uji hipotesis umum secara menyeluruh menunjukkan bahwa nilai pretes memiliki angka sig. 0,001<0,05, postest dan NGain memiliki nilai sig. 0.000<0,05. Sehingga, Ha diterima dan Ho ditolak atau terdapat peningkatan yang signifikan terhadap literasi sains siswa. Respon siswa terhadap pembelajaran dalam pendekatan Jelajah Alam Sekitar (JAS) berbasis youtube memiliki respon 100% positif dari responden, yang terdiri dari skala baik sebesar 85% dan skala sangat baik sebesar 15%. Pembelajaran dengan pendekatan Jelajah Alam Sekitar (JAS) berbasis youtube terbukti disenangi oleh siswa sebagai responden subjek yang menjalani langsung pembelajaran yang dilakukan. Penelitian ini diharapkan menjadi contoh bagi guru yang lain dan mengalami pembaharuan sesuai dengan kebutuhan pendidikan, khususnya mempermudah dalam melaksanakan pembelajaran pada konsep ekosistem