EL TRATAMIENTO DE LA GRAMÁTICA EN UNA METODOLOGÍA INTEGRAL Y COMUNICATIVA.

Grammar in the classroom has been and still is a subject of discussion. In the history of LT the problem has been solved in differenr ways, according to rhe perspective of each one of the merhods in fashion ar the moment. Overemphasis on grammatical practices or exclusion of grammar has been the norm. An integral or global communicative method muy offer a more adequate solution. Communicative competence is complex and the analysis of its components does not allow for the linguistic component to be excluded. On the other hand, the characterisrics of language acquisition within a natural environment suggest that the linguistic monitor is often present. From both sides we might conclude that the key for dealing with grammar in the classroom seems to be the adequate contextualizarion of linguistic or grammatical practices.El tratamienro de la gramárica en la clase de idiomas ha sido y sigue siendo un tema candente. La historia demuestra que la solución ha sido con frecuencia de carácter -excluyente,,: o se ha enfatizado excesivamenre la presencia de la gramárica o ésta ha sido excluída del aula. Un método integral, de base comunicativa, posibilira una solución más equilibrada y razonable. Partiendo del análisis de la competencia comunicativa, no es posible plantear la exclusión de la gramática, que constituye uno de los componentes fundamentales de aquélla. Analizando el proceso de adquisición lingüística en un entorno natural, tampoco resulta evidente que la monitorización sobre el componente lingüístico esté siempre ausente (e1 sistema escolar es buen ejemplo de ello). Tanto el entorno natural de adquisición lingüística como el análisis de la competencia comunicativa sugieren una vía para tratar el componente lingüístico en clase. La clave parece residir en la conrextualización de las acrividades o prácticas gramaticales