La genética como discurso político:: la escuela primaria rural y la transformación indígena (Tarapacá, 1880-1920).

This article analyzes the Chilean state discourse in relation to the promotion of primary school agency in the province of Tarapacá (1880-1920) as an instrument of cultural reform of indigeneous people, qualified as Peruvian or Bolivian. Concepts of ethnicity and subalternity will be central for this study.El presente trabajo parte del análisis del discurso estatal chileno en relación a la promoción de la agencia escolar primaria en la Provincia de Tarapacá (1880-1920) como instrumento de reforma cultural de la población indígena, calificada como peruana o boliviana. Se tomarán como ejes centrales de este análisis las categorías analíticas de subalternidad y etnicidad