MEMORIA COTIDIANA Y METAMEMORIA EN ANCIANOS INSTITUCIONALIZADOS

The main purpose of this study was to examine both the performance in memory tasks such as the perceptions that old people have of its memory (metamemory), as well as the possible relationship (that may exist) between them. As an objetive measure of everyday memory, a list of selected tasks was used. As a traditional measure of memory, the Rey Auditive-Verbal Learning Test (RAVLT) of Rey (1964) was used. Finally, the metamemory was evaluated through the Metamemory In Adulthood (MIA) of Dixon, Hultsh and Hertzog (1988). The results refering to everyday memory showed significant differences among young and old subjects in all the tests. Besides, the results in RAVLT showed significant differences between young and old subjects in the curve of learning, in the span of memory and in the effect produced in memory due to the delay and interference. As for the metamemory, significant differences appeared in young and old subjects in MIA related to achievement, change and task scales. Finally, each canonical correlation analysis was carried out in order to study the relationship between the RAVLT and everyday memory measures and between the MIA and everyday memory. A significant correlation appeared only in the first case. These results are discussed within the scope of the studies on cognitive deterioration in old subjects and the lack of relationship among objetive and subjetive measures of memory.El principal objetivo de este trabajo fue estudiar tanto el rendimiento objetivo en tareas de memoria como las percepciones que los ancianos tienen de su memoria (metamemoria), así como la posible relación que pudiera haber entre ellas. Como medida objetiva de memoria cotidiana se utilizó un listado de tareas seleccionadas de la literatura sobre este tema. Como medida tradicional de memoria se empleó el Rey Auditive-Verbal Learning Test (RAVLT) de Rey (1964). Finalmente, la metamemoria se evaluó mediante el Metamemory in Adulthood (MIA) de Dixon, Hultsch y Hertzog (1988). Los resultados referidos a la memoria cotidiana mostraron que había diferencias significativas entre jóvenes y ancianos en todas las tareas, pero que la incidencia de la demora y la interferencia sobre el recuerdo ocurría sólo en algunas tareas. Por otro lado, los resultados en el RAVLT mostraron diferencias significativas en la curva de aprendizaje, en la amplitud de memoria y en el efecto que la demora y la interferencia producen en el recuerdo. Con respecto a la metamemoria, aparecieron diferencias significativas entre los jóvenes y los ancianos en las escalas del MIA correspondientes a logro, cambio y tarea. Por último, se realizaron sendos análisis de correlación canónica para estudiar la relación entre el RAVLT y las medidas de memoria cotidiana y entre el MIA y las medidas de memoria cotidiana, apareciendo correlación significativa sólo en el primer caso. Estos resultados se discuten en el ámbito de los estudios sobre el deterioro cognitivo en los ancianos y sobre la falta de relación entre las medidas objetivas y subjetivas de memoria