Paribių aksiologija tarpkultūrinio ugdymo ir socializacijos kontekste

Borderland societies are subject to processes such as upbringing and socialization which, contrary to homogenous cultures, take place in a complex cultural, social and political surrounding. Therefore, the course of socialisation and upbringing influences is dynamised by factors absent within culturally homogenous societies. This, for instance, the axiology of a borderland focuses on values such as pro-social or cognitive ones, which appear to be the most common and favorable for the intercultural society, enabling dynamic, but harmonious coexistence of various cultures in the borderland. Moreover, axiology taking place in the context of a borderland socialisation is related not only to the intercultural education with which it shares the priorities and goals, but it also tackles the borderland (heterogenic) identity, which is shaped by values specific for such symbolic and material area.Kultūros paribiuose vykstantiems socializacijos procesams būdingas išskirtinis dinamiškumas, kitoks nei tas, kuris pastebimas monokultūros visuomenėje vykstančiuose panašiuose procesuose. Ugdymo ir socializacijos procesų metu patiriamą įtaką daugiakultūrėje visuomenėje lemia aksiologinis pliuralizmas, apimantis etinę ir moralinę įvairovę, o tai esmingai atsiliepia vykstantiems procesams ir daugiakultūrės visuomenės narių nuostatoms bei elgesio modeliui. Todėl ypač svarbu atpažinti tas vertybes, kurios yra svarbiausios tapatybės formavimosi procesams, tarpkultūriniam ugdymui ir kasdieniam gyvenimui tokiomis aplinkybėmis. Tos vertybės lemia sugyvenimo būdą besiribojančių valstybių teritorijose, ir jis gali būti arba harmoningas (nors ir dinamiškas), arba smurtinis ir prieštaringas. Galima teigti, kad svarbiausių vertybių, kurios konsoliduotų dinamišką ir harmoningą skirtingų kultūrų paribių sugyvenimą, nustatymas yra lemiamas veiksnys tarpkultūrinio ugdymo kontekste