Cultura, fenômenos sociais e currículo do Ensino Superior: articulações via museu e universidade

The purpose of this text is to reflect on the need for institutional articulation between museum and university. It seeks to emphasize the pertinence of the approximation between culture, social phenomena and curriculum of Higher Education, having as assumptions the concepts of Social Museology, the critical and contemporary perspective of curriculum and reflections on the university, shared, above all, by the Brazilian philosopher Álvaro Vieira Pinto and the Spanish philosopher José Ortega y Gasset. The university, just as the museum, formulates and communicates meanings through speeches. Both institutions are then producers and generators of meanings. By promoting discussions and conceptual arrangements that reveal reality and reflections on different areas of knowledge, the museum can re-signify the discourse built at the university and the public participating in this process (students, faculty, museum audience), in addition to redefining the discourse in a creative way, since it interprets it in a particular and opportune way. This character of public instruction gives the museum even more legitimacy for the construction of new narratives, and the university is even closer to its formative role for the creation of social protagonists from different segments. Keywords: Museum; University; Culture; Curriculum.O objetivo deste texto é refletir sobre a necessidade da articulação institucional entre museu e universidade. Busca-se enfatizar a pertinência da aproximação entre cultura, fenômenos sociais e currículo do Ensino Superior, tendo como pressupostos os conceitos da Museologia Social, a perspectiva crítica e contemporânea de currículo e reflexões sobre a universidade, partilhadas, sobretudo, pelo filósofo brasileiro Álvaro Vieira Pinto e pelo filósofo espanhol José Ortega y Gasset. A universidade, assim como o museu, formula e comunica sentidos por meio de discursos. Ambas as instituições são, assim, produtoras e geradoras de significados. Ao promoverem discussões e arranjos conceituais que revelam a realidade e reflexões sobre diferentes áreas do conhecimento, o museu pode ressignificar o discurso construído na universidade e o público participante desse processo (corpo discente, corpo docente, público do museu) e redefinir o discurso de modo criativo, uma vez que o interpreta de modo particular e oportuno. Esse caráter de instrução pública confere ao museu ainda mais legitimidade para a construção de novas narrativas, e a universidade aproxima-se ainda mais do seu papel formador para a criação de protagonismos sociais de diferentes segmentos. Palavras-chave: Museu; Universidade; Cultura; Currículo