O Estágio Curricular Supervisionado em Química como espaço para o desenvolvimento de atividades didáticas pautadas no uso de textos de divulgação científica

O Estágio Curricular Supervisionado é um momento propício à vivência de inovações didáticas, as quais podem ser posteriormente incorporadas ao futuro exercício da docência. O presente capítulo discute a experiência de formação de um estagiário de um curso de Licenciatura em Química de uma universidade pública paulista, o qual desenvolveu sua regência em turma do ensino médio de uma escola pública sobre o tema Tabela Periódica, com base em textos de divulgação científica (TDC). Nessa perspectiva, são feitas considerações a respeito dos TDC escolhido pelo licenciando, dos objetivos que expressou no projeto de regência, das estratégias traçadas para fazer uso dos TDC e como imaginava seu funcionamento nas aulas. Ponderações são também elaboradas sobre como esses objetivos foram contemplados na regência. Em seguida, são apresentados os resultados da análise da regência, especialmente com relação aos tipos de discursos apropriados pelo licenciando ao longo das aulas ministradas. Ou seja, avalia-se – com base nas concepções teóricas advindas da Análise de Discurso de Linha Francesa, especialmente na noção de tipologia do discurso desenvolvida por Eni Orlandi – a ocorrência de deslocamentos do discurso pedagógico autoritário para um discurso que tende para o polêmico