IDENTIDADE PROFISSIONAL DO PROFESSOR SEM IDENTIDADE COM O ENSINO: CRÍTICA À EPISTEMOLOGIA DA PRÁTICA

Este trabalho discute o conceito de Identidade Profissional do Professor, sob o enfoque da Pedagogia Histórico-Crítica e Psicologia Histórico-Cultural. Trata-se de uma pesquisa em regime especial da UNICENTRO (PqE) e igualmente é parte dos estudos realizados para a tese de doutorado vinculada ao Programa de pós-graduação em educação escolar da Faculdade de Ciências e Letras - UNESP/Araraquara. Analisa de maneira crítica a pertinência do conceito de Identidade Profissional do Professor, como princípio para a compreensão de sua personalidade no contexto da reestruturação produtiva do capital. Nesse sentido apontamos a formação de uma identidade do professor que não se identifica com o ensino. Por fim discutimos a insuficiência da identidade do professor circunscrita a sua particularidade profissional e a necessidade histórica da apreensão da universalidade do trabalho educativo