La enseñanza de la matemática: una praxis sensible en la escuela de hoy. (Ensayo)

In this article of reflection through a modality of documentary research aims to reflect, from the teaching of mathematics, on the importance of a sensitive practice in today's school, because currently in the context of pedagogy is not developing in the discent a critical thought, oriented towards the transformation of the contents according to their needs. Because of this, one should think of a distinctive teaching, in order to generate an affectionate bond, starting from ethics and aesthetics. This could bring out a questioning of the principles of today's school, driving an epistemological rupture that glimpses new paths centered on everyday life. In conclusion, in the context of the teaching of mathematics is committed to a new way of taking it on, for which it is inescapable to detach from the behavioral tendency, the lack of humanity, alterity and sensitivity that continues in the pedagogical process. The idea is to drive this epistemological rupture and begin to encourage critical and liberating thinking, the concern for each other and the connection between the mathematical content and the professional area of the careers taught in today's school.En este artículo de reflexión por medio de una modalidad de investigación documental se pretende reflexionar, desde la enseñanza de la matemática, en torno a la importancia de una praxis sensible en la escuela de hoy, pues actualmente en el contexto de la pedagogía no se está desarrollando en el discente un pensamiento crítico, orientado hacia la transformación de los contenidos acordes con sus necesidades. Debido a esto, se debe pensar en una enseñanza distintiva, con la finalidad de generar un vínculo afectuoso, partiendo de la ética y la estética. Con ello, se podría hacer emerger un cuestionamiento a los principios de la escuela de hoy, impulsando una ruptura epistemológica que vislumbre nuevos senderos centrados en la cotidianeidad. A manera de conclusión, en el contexto de la enseñanza de la matemática se apuesta por una nueva manera de asumirla, para lo cual es ineludible desprenderse de la tendencia conductista, la falta de humanidad, alteridad y sensibilidad que se sigue dando en el proceso pedagógico. La idea es impulsar esa ruptura epistemológica y comenzar a fomentar el pensamiento crítico y liberador, la preocupación por el otro y la conexión entre el contenido matemático y el área profesional de las carreras que se imparten en la escuela de hoy