Early childhood Education that we want: Research and experiences

La Educación Infantil es la primera etapa educativa en la vida escolar pero su significado va más allá de la mera referencia formativa a los primeros años del niño. Así, podemos decir que se fundamenta en la consecución de unas competencias básicas y fundamentales que permanecen a lo largo de toda la formación educativa, incluida la superior. Además, en ella se inician varios procesos exclusivamente humanos como son el desarrollo intelectual, el de unas habilidades y destrezas físicas y cognitivas, el de un rico mundo interior de afectos y sentimientos; en pocas palabras: comienza el proceso de crecimiento personal en todas sus dimensiones: racional, biológica, sensorial, estética, afectiva, creadora y moral. El aula de Infantil debe ser un espacio vital en el que se aprende, se educa, se participa, se imagina, se ríe, se crea y se sueña. Este Monográfico ofrece unas propuestas para que dirijamos nuestro pensamiento hacia el niño, su mundo, los agentes familiares y sociales que lo rodean, con el propósito de lograr mejoras en las buenas prácticas educativas infantiles. Los artículos presentados se agrupan en cinco bloques temáticos: el aula de Infantil, los contenidos educativos, la diversidad, algunas aportaciones internacionales y la formación de educadores. Creemos que es un completo prisma que permite lanzar diferentes miradas, desde varias perspectivas, con el propósito de aportar ideas creativas, actividades didácticas, medidas de intervención en el aula, para ayudarnos a entender la compleja y rica realidad del mundo infantilEarly Childhood Education is the first preschool period in school life but its meaning goes beyond the formative achievements of the early years. So, we can say it base on the achievement of the key competences and crucial that lasts all the scholar life, including higher education. Furthermore, in this initial stage different processes start that are entiry exclusively dedicated to humans like the intellectual development, physical and cognitive dimensions, a great affections and emotions world; in short: it’s the beginning of the process of personal growth in all its aspects: rational, biologic, sensitive, static, emotional, creative and moral. A pre-primary classroom must be a living space for children to learn, to be educated, to participate, to imagine, to laugh and to dream. This monographic provides resources to focus our thoughts on the kid, its world, its social life, for the purpose of realize improvement and the best practice in pre- primary education. The articles submitted are grouped in five different topics: pre-school class, educational establishments, variety, different international contributions and professional training. We think this is an interesting proposal which allows different perspectives with the determination of giving creative ideas, didactic activities, intervention methods for the classroom and to help us how to understand the rich and difficult children’s worl