09 Relaciones interpersonales en libros álbum que cuestionan el modelo de familia tradicional

El presente artículo analiza las estrategias visuales y verbales desarrolladas por ilustradoras y escritoras para establecer relaciones interpersonales entre los personajes protagonistas y entre estos y el lector en tres libros álbum que cuestionan el modelo de familia tradicional. El marco teórico utilizado tiene sus raíces en la gramática sistémico-funcional de Halliday (2004) y en el modelo de análisis visual de Kress y van Leeuwen (2006), más tarde desarrollado por Painter, Martin y Unsworth (2013) para analizar narrativas visuales infantiles. El estudio demuestra que las estrategias visuales y verbales se complementan a la perfección a la hora de establecer relaciones interpersonales y de fomentar la aceptación de realidades diferentes al concepto de familia tradicional. This paper analyses visual and verbal strategies used by illustrators and writers to establish interpersonal relationships between the main characters and these and the reader in three picture books that challenge the concept of traditional family. The theoretical framework on which the study is based is rooted in Halliday’s (2004) Systemic Functional Grammar, later developed by Painter, Martin and Unsworth (2013) to analyse children’s visual narratives. The study reveals that visual and verbal strategies complement each other in order to establish interpersonal relationships and promote the acceptance of realities different from the concept of traditional family