Encontros da arte e do museu com a educação: momentos de encantamento e reflexão

This article presents some issues related to the museum identified as a space of knowledge production permeated by narratives, memories and discoveries. Counts with fragments of a research for a dissertation in which aesthetic experiences emerged from relationships established between children, adults, patrimony and social space in visits to museums. Questions possibilities of connections between the institutions of non-formal and formal education through reflections by Walter Benjamin, in dialogue with children, poets (Manoel de Barros), theorists in childhood, education (Leite, Sarmento, Ostetto) and in museological issues, such as Mario Chagas. The considerations demonstrate the look that are sensitized in the encounter between viewer and art; and the deconstruction/construction of the recommendations in the mediated visit to exhibition spaces.Este artigo apresenta algumas importâncias atinentes ao museu identificado como espaço de produção de conhecimento permeado por narrativas, memórias e descobertas. Conta fragmentos de uma pesquisa de mestrado na qual experiências estéticas emergiram a partir de relações estabelecidas entre crianças, adultos, patrimônio e espaço social em visitas a instituições museais. Questiona possibilidades de conexões entre as instituições de ensino não formal e formal em reflexões constituídas com Benjamin (1994), em diálogo com crianças, poetas (Manoel de Barros), teóricos da infância, da educação (Leite 2008; Sarmento 2007; Ostetto 2006) e das questões museais como Chagas (2013, 2009). Dentre as considerações evidencia o olhar que se sensibiliza no encontro entre espectador e arte; e para a desconstrução/construção de recomendações na visita mediada aos espaços expositivos