A estrutura didática e administrativa da escola e a qualidade do ensino fundamental

O artigo apresenta resumidamente algumas conclusões de pesquisa de cunho etnográfico realizada em unidade escolar da periferia urbana da cidade de São Paulo, que teve por objetivos estudar as determinações da estrutura organizacional e didática da escola pública fundamental sobre a qualidade do ensino, com ênfase na dimensão ético-política dessa qualidade, investigar a visão dos atores escolares sobre tais determinações e discutir as dimensões de uma (re)definição do efetivo papel sócio-político da educação escolar