Objetos de aprendizagem de matemática: um panorama do que diz em alguns estudos no Brasil

Este artigo apresenta um estudo sobre a presença dos objetos de aprendizagem nos processos de ensino e aprendizagem de Matemática, buscando responder a seguinte questão norteadora: o que alguns estudos brasileiros nos dizem sobre possibilidades de uso de objetos de aprendizagem nos processos educacionais de Matemática? Para tanto, realizou-se uma pesquisa qualitativa exploratória, adotando-se uma metodologia de investigação e análise de conteúdo fundamentada na pesquisa qualitativa do tipo exploratória, com mapeamento de pesquisas. Foram buscados na literatura trabalhos relativos ao assunto e que pudessem dialogar entre si, na busca de compreensão sobre os objetos de aprendizagem. Como resultados, notou-se que o seu uso oportuniza momentos de interatividade e interação entre os envolvidos. Concluiu-se também que a sua utilização nos processos educacionais de Matemática pode proporcionar práticas pedagógicas diferenciadas, auxiliando o professor na criação de estratégias dinâmicas e possibilitando ao estudante a internalização e outras formas de organização do pensamento matemático