Os desafios do ensino-aprendizagem de História nos anos finais do ensino fundamental da rede pública: limitações de formação dos professores e deficiências de leitura e escrita dos alunos

O presente artigo visa discutir possíveis motivos causadores das dificuldades em lecionar a disciplina de História no magistério. Desta forma, serão destacados três possíveis fatores para tais dificuldades: primeiro, que os cursos de licenciatura em História ainda são formulados por métodos tradicionais de ensino; segundo, que não preparam devidamente os professores para as dificuldades de ensino encontradas no magistério; terceiro, os alunos que encontramos nos anos finais do ensino fundamental, possuem deficiências básicas relacionadas à leitura e escrita. Sendo assim, percebe-se que os dois primeiros fatores são ligados diretamente ao método de ensinar os futuros profissionais, e, portanto, inerentes ao ensino de História na academia; e o terceiro, e mais grave, seria um fator externo, relacionando-se com a formação do aluno antes de sua chegada aos anos finais do ensino fundamental