Spodbujanje nadarjenih učencev na umetnostnih področjih : zbornik povzetkov / Strokovni posvet za učitelje umetnostnih predmetov, Ljubljana, 16. 9. 2013

Ustvarjalni učenec potrebuje izjemno ustvarjalnega učitelja, ki je pripravljen upoštevati vse omenjene dejavnike pri načrtovanju pouka. Motivirajoči avtonomni učitelj pri delu z nadarjeni učenci spreminja ali razvija vsebino povezanih predmetov, samostojno povezuje in vsebinam “konstruira” smisel, izbere način poučevanja (metode, oblike dela, učna sredstva, strategija načrtovanja učnih korakov, zasnove problemov in nalog in pristopi k povezovanju vsebin različnih predmetov). Približa način dela željam, sposobnostim, osebnostnim lastnostim in potrebam učencev, ne vsiljuje lastnih vrednot in pogledov, omogoča svobodno umetniško izražanje. Je moderator učnega procesa in spodbuja motivacijo za umetniško izražanje. Zna se osredotočiti na posameznega učenca in spodbuja njegov osebnostni razvoj ter usposablja za vseživljenjsko učenje. Usmerja ga k samostojnemu raziskovanju, k odkrivanju lastnih strategij za reševanje, v vedoželjnost in sprejemanje drugačnosti, v medpodročno in medpredmetno povezovanje vsebin, k usvajanju novih znanj na osnovi izkušenj, k uporabi raznolikih oblikovalnih in miselnih strategij, dejavnosti, procesov in postopkov in k navezovanju problemsko zasnovanih nalog ter na dejavno udejstvovanje na različnih umetnostnih področjih v kulturnem življenju domačega in širšega okolja