A contribuição do PECS no desenvolvimento da comunicação de uma aluna com perturbações do espectro do autismo

Dissertação de Mestrado em Ciências da Educação, Especialização em Comunicação e Tecnologias EducativasNesta dissertação pretendemos dar a conhecer a especificidade da problemática do autismo, através de uma investigação fundamentada, séria e rigorosa tanto no ponto de vista do enquadramento conceptual, como no que concerne à metodologia de trabalho de campo. Este projeto está organizado como um estudo de caso, dado que irá consistir numa metodologia de investigação aprofundada acerca de um caso de uma aluna com Perturbação do Espectro do Autismo (PEA), com dificuldades graves na comunicação. No presente trabalho utilizamos as Tecnologias de informação e comunicação (TIC). A utilização das TIC nas práticas pedagógicas dos alunos com PEA contribuem de forma evidente para o desenvolvimento da comunicação e interação social. A revisão da literatura efetuada refere que o sistema de comunicação por troca de imagens (PECS) é uma tecnologia de apoio para a comunicação aumentativa e alternativa (CAA) que permite obter resultados excelentes em crianças/jovens com PEA, a nível comunicativo. No nosso trabalho, este sistema foi implementado a uma aluna com PEA, com limitações na comunicação, na interação e com algumas dificuldades no comportamento. Antes da intervenção a aluna utilizava linguagem oral, palavras isoladas, usava muitas vezes a ecolália, vocabulário descontextualizado e fala estereotipada. No final da intervenção a aluna evoluiu de uma comunicação básica através de palavras isoladas, utilizando a ecolália, para uma comunicação estruturada de pequenas frases. Os dados de avaliação referem que o PECS contribuiu significativamente para o desenvolvimento desta aluna ao nível das competências comunicativas, comportamento e interação social.In this thesis we intend to introduce the specificity of the problem of autism, in a reasoned, serious and rigorous research both in view of the conceptual framework, and as regards the methodology of fieldwork. This project is organized as a case of study, since it will consist of a detailed research methodology about a case of a schoolgirl with Autism Spectrum Disorder (ASD) with severe communication difficulties. In the present work we use the Information and Communication Technologies (ICT). The use of ICT in teaching practices for students with ASD clearly contribute to the development of communication and social interaction. The literature indicates that the PECS system (Picture Exchange Communication System) is an assistive technology for augmentative and alternative communication (AAC) that allow to obtain excellent results in children / youth with ASD, at communicative level. In our work, this system has been implemented to a student with ASD, with limitations in her communication, interaction and with some difficulties in behaviour. Before the intervention the student utilized oral language, single words used often echolalia, decontextualized vocabulary and stereotyped speech. At the end of the intervention the student has evolved from a basic communication through isolated words using echolalia, into a communication with small and structured sentences. Evaluation data indicate that PECS has contributed significantly to the development of the student's level of communication, behaviour and social interaction skills