Kerangka penilaian guru terhadap pengajaran kursus tarannum kkqberdasarkan konsep penilaian CIPP

Penilaian merujuk kepada proses pengkajian tahap kejayaan atau keberkesanan sesuatu aspek atau keseluruhan kurikulum atau kursus dari segi kesahihan objektif, kaitan dan urutan isi serta tahap pencapaian matlamat pendidikan yang ditetapkan. Dalam memartabatkan bidang al-Quran dalan pendidikan, Kementerian Pendidikan Malaysia telah memperkenalkan Kelas Kemahiran al-Quran (KKQ) di sekolah menengah bertujuan untuk menghasilkan pelajar yang celik, memahami seterusnya membudayakan al-Quran dalam kehidupan seharian. Namun begitu, matlamat ini tidak akan tercapai sekiranya penilaian program ini tidak dilakukan khususnya oleh para guru yang mengajar untuk mendapatkan maklumbalas keberkesanannya serta ruang penambahbaikan program tersebut. Justeru, suatu kerangka penilaian yang khusus untuk penilaian para guru terhadap kursus Tarannum ini harus dibina dan diperkenalkan untuk proses tersebut. Kajian ini berbentuk kualitatif yang melibatkan analisis dokumen, temu bual dan pemerhatian sebagai kaedah pengumpulan data dan maklumat kajian. Dapatan kajian ini menunjukkan bahawa suatu kerangka penilaian telah disyorkan berdasarkan model penilaian CIPP yang diperkenalkan oleh oleh Daniel L. Stufflebeam telah diubahsuai mengikut kesesuaian kursus Tarannum KKQ itu sendiri