Kemahiran proses sains dalam kalangan kanak-kanak prasekolah menerusi pendekatan projek

Penguasaan matapelajaran sains dalam kalangan pelajar di Malaysia masih berada pada tahap yang kurang memberangsangkan, hal ini telah dibuktikan hasil daripada keputusan dalam mata pelajaran Matematik dan Sains menerusi kajian Trends in International Mathematics and Science Study (TIMSS) 2015 di mana walaupun keputusan di negara ini meningkat berbanding pada tahun 2011 namun kedudukan ranking pelajar Malaysia masih ketinggalan dalam kalangan negara-negara Asia Tenggara. Justeru, kajian ini dilaksnakan bagi tujuan untuk meneroka kemahiran proses sains menerusi aktiviti projek pada peringkat pendidikan awal kanak-kanak. Selain itu, kajian ini dijalankan secara kajian kualitatif menggunakan reka bentuk kajian pelbagai kes secara holistik yang melibatkan Kes Baja Kompos, dan Galeri Coklat ke atas sebuah tadika di negeri Perak. Peserta kajian yang terlibat dalam kajian ini terdiri daripada dua kumpulan fokus iaitu terdiri daripada 20 orang kanak-kanak dan dua orang pendidik. Data kajian diperoleh menerusi hasil triangulasi daripada temu bual tidak berstruktur, pemerhatian dan dokumen. Secara keseluruhannya hasil kajian mendapati bahawa kemahiran proses sains asas yang paling dominan dikuasai oleh kanak-kanak ialah kemahiran memerhati menggunakan deria diikuti dengan menginferens dan meramal. Dalam pada itu, dapatan menunjukkan bahawa kanak-kanak turut menguasai kemahiran sains bersepadu semasa menjalankan penyiasatan antaranya ialah membina hipotesis dan mengeksperimen. Lantaran itu, aktiviti projek merupakan satu pendekatan dalam mencakna minda kanak-kanak ke arah pemikiran saintifik menjelang 2050