Estudo preliminar das propriedades psicométricas do WISC-IV numa mostra de estudantes escolares de Bucaramanga

Objective: To establish the preliminary psychometric properties of the Wechsler Intelligence Scale for Children-IV (WISC-IV) from a sample taken from school children in Bucaramanga. Method: This research study is instrumental. It was a probability sample randomly selected by age and grade level; it was administered to 40 children and teenagers of both genders, ages 6 to 16, belonging to four educational institutions in the city of Bucaramanga. Clinical data were applied and used as a criterion of inclusion/exclusion, in the WISC-IV Spanish version. The data were analyzed using the statistics package SPSS-19. Results: Reliability analyses showed a coefficient of .95 for the method of division by halves, and .93 for Cronbach's Alpha. Also, the construct validity obtained through confirmatory factor analysis, presented a unique factor that accounts for 70.26% of the total variance. Conclusions: The WISC-IV test is presented as a reliable tool in the measurement of intelligence and intellectual capacity of children and adolescents in school. In addition, the results indicate that the 15 subtests of the scale depend on a single general factor (g), intelligence, and not four as presented it the Spanish version, which can be due to the size of the sample and/or the socio-cultural characteristics of the population.Objetivo: Establecer las propiedades psicométricas preliminares de la Escala de Inteligencia de Wechsler para Niños IV (WISC-IV) en una muestra de escolares de Bucaramanga. Método: Esta investigación es de tipo instrumental. La muestra fue probabilística y seleccionada de forma aleatoria por edad y grado escolar; estuvo conformada por 40 niños y adolescentes de ambos géneros, entre 6 a 16 años de edad, pertenecientes a cuatro instituciones educativas de la ciudad de Bucaramanga. Se aplicó una ficha clínica la cual se empleó como criterio de inclusión/exclusión, y el WISC-IV versión española. Los datos se analizaron mediante el paquete estadístico SPSS-19. Resultados: Los análisis de confiabilidad evidenciaron un coeficiente de .95 para el método de división por mitades, y de .93 para el Alfa de Cronbach. Igualmente, la validez de constructo obtenida a través del análisis factorial confirmatorio, presentó un único factor que explica el 70.26% de la varianza total. Conclusiones: La prueba WISC-IV se presenta como un instrumento confiable en la medición de la inteligencia y capacidad intelectual de niños y adolescentes escolares; así mismo, los resultados indican que las 15 subpruebas de la Escala dependen de un único factor general (g) de la inteligencia y no de cuatro como lo presenta la versión española, lo que puede deberse al tamaño de la muestra estudiada y/o a las características socioculturales propias de la población.Objetivo: Estabelecer as propriedades psicométricas preliminares da Escala de Inteligência de Wechsler para Crianças IV (WISC-IV) numa mostra de escolares de Bucaramanga. Método: Esta pesquisa é de tipo instrumental. A amostra foi probabilística e selecionada de forma aleatória por idade e grau escolar; esteve conformada por 40 crianças e adolescentes de ambos gêneros, entre 6 a 16 anos de idade, pertencentes a quatro instituições educativas da cidade de Bucaramanga. Aplicou-se uma ficha clínica a qual se empregou como critério de inclusão/exclusão, e o WISC-IV versão espanhola. Os dados se analisaram mediante o pacote estatístico SPSS-19. Resultados: As análises de confiabilidade evidenciaram um coeficiente de .95 para o método de divisão por metades, e de .93 para o Alfa de Cronbach. Igualmente, a validez de constructo obtida através da análise fatorial confirmatório, apresentou um único fator que explica o 70.26% da variância total. Conclusões: A prova WISC-IV se apresenta como um instrumento confiável na medição da inteligência e capacidade intelectual de meninos e adolescentes escolares; assim mesmo, os resultados indicam que as 15 sub-provas da Escala dependem de um único fator geral (g) da inteligência e não de quatro como o apresenta a versão espanhola, o que pode dever-se ao tamanho da mostra estudada e/ou às características socioculturais próprias da população