Penerapan Model Numbered Heads Together(Nht) Untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Matematika Materi Penjumlahan Dan Pengurangan Pecahan Kelas Iv Sdn 3 Ngetuk Nalumsari Jepara

Penelitianinibertujuanmendeskripsikanpenerapan model pembelajaran Numbered Heads Together (NHT) danmenentukanpeningkatanketerampilan guru dalampengelolaanpembelajaran, aktivitasbelajarsiswadanmenentukanpeningkatanpemahamankonsepmatematikasiswapadamatapelajaranmatematikamateripenjumlahandanpenguranganpecahanpadasiswakelas IV SDN 3 NgetukNalumsariJepara. Pemahamankonsepmerupakankemampuan yang dimilikisiswadalammemahamisuatumateripelajaransertasiswamampumenyatakanulangsebuahkonsep, mengaplikasikankonsepataualgoritmadalampemecahanmasalah, danmengungkapkankembalikonsep yang dimilikinya.Model pembelajaranNumbered Heads Together (NHT) adalah model diskusikelompokdenganpemberiannomorpadatiapanggotadalamkelompok, yang terdiridarifase 1: penomoran, fase 2: mengajukanpertanyaan, fase 3: berpikirbersamadanfase 4: menjawab. Penelitiantindakankelasinidilaksanakan di kelas IV SDN 3 NgetukNalumsariJeparadengansubjekpenelitian 18 siswa.Penelitianiniberlangsungselamaduasiklus, setiapsiklusterdiridariempattahapyaituperencanaan, pelaksanaan, pengamatan, danrefleksi.Variabelbebasdalampenelitianiniyakni model Numbered Heads Together(NHT). Sedangkanvariabelterikatnyayaknipemahamankonsepmatematikakhususnyapadamateripenjumlahandanpenguranganpecahan.Teknikpengumpulan data menggunakanteknikwawancara, observasi, tes, dandokumentasi.Instrumenpenelitian yang dipakaiadalahlembarwawancara, lembarobservasi, tesdandokumentasi.Analisis data yang digunakanmerupakananalisis data kualitatifdananalisis data kuantitatif. Hasilpenelitianterdapatpeningkatanketuntasanketerampilan guru dalammengelolapembelajaranpadasiklus I sebesar 69,08% (baik) padasiklus II meningkatmenjadi 82,84% (baik). Aktivitasbelajarmatematikasiswapadasiklus I 63,14% (cukup) danpadasiklus II meningkatmenjadi 87,21% (sangatbaik). Nilaipemahamankonsepmatematikasiswapadamateripenjumlahandanpenguranganpecahanantarasiklus I (72,22%), dansiklus II (88,89%)