Peningkatan Hasil Belajar IPA pada Materi Hubungan antara Sumber Daya Alam dengan Lingkungan dan Teknologi melalui Model CTL pada Siswa Kelas IV SD 02 Prawoto.

Nadziroh, Ifana. 2013. Peningkatan Hasil Belajar IPA pada Materi Hubungan antara Sumber Daya Alam dengan Lingkungan dan Teknologi melalui Model CTL pada Siswa Kelas IV SD 02 Prawoto. Skripsi. Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muria Kudus. Pembimbing: (1) Dr. Murtono, M.Pd., (2) Khamdun, S.Pd., M.Pd. Kata kunci: Hasil belajar IPA, model pembelajaran CTL Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) merupakan mata pelajaran yang berhubungan dengan cara mencari tahu tentang alam secara sistematis, sehingga IPA bukan hanya penguasaan kumpulan pengetahuan yang berupa fakta-fakta, konsep-konsep, atau prinsip-prinsip saja, tetapi juga merupakan suatu proses penemuan. Namun demikian, observasi peneliti di lapangan selama ini menunjukkan bahwa guru lebih banyak berfungsi sebagai instruktur yang sangat aktif dan siswa sebagai penerima pengetahuan yang pasif. Pembelajaran seperti ini membuat siswa pasif karena siswa berada pada rutinitas yang membosankan sehingga mengakibatkan rendahnya hasil belajar yang diperoleh siswa. Permasalahan dalam penelitian ini adalah apakah penerapan model CTL dapat meningkatkan hasil belajar IPA materi hubungan antara sumber daya alam dengan lingkungan dan teknologi pada kelas IV SD 02 Prawoto Kecamatan Sukolilo Kabupaten Pati?. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar IPA materi hubungan antara sumber daya alam dengan lingkungan dan teknologi pada siswa kelas IV SD 02 Prawoto Kecamatan Sukolilo Kabupaten Pati. Pembelajaran IPA perlu disesuaikan dengan tingkat SD dengan melakukan penekanan pada pembelajaran Salingtemas (Sains, lingkungan, teknologi, dan masyarakat) agar tidak berdampak buruk terhadap lingkungan. Teori belajar stimulus-respon yang dikemukakan oleh thorndike disebut juga koneksionisme. Teori ini menyatakan bahwa pada hakikatnya belajar merupakan proses pembentukan hubungan antara stimulus dan respon. Rancangan dalam penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (PTK). Penelitian dilaksanakan dalam 2 siklus, masing-masing terdiri dari dua pertemuan. Setiap siklus melalui 4 tahapan yaitu perencanaan, tindakan, observasi dan refleksi. Subjek penelitian adalah siswa kelas IV SD 02 Prawoto Tahun 2012/2013. Jumlah siswa sebanyak 34 orang, terdiri dari 15 siswa laki-laki dan 19 siswa perempuan. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah tes, observasi, wawancara dan dokumentasi. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa hasil belajar IPA melalui model pembelajaran CTL dapat meningkat, terbukti dengan meningkatnya hasil belajar siswa, aktivitas belajar siswa dan pengelolaan pembelajaran guru. Hasil belajar siswa siklus I memperoleh nilai rata-rata 74,02 dengan ketuntasan klasikal 79%, siklus II memperoleh rata-rata 87,5 dengan ketuntasan klasikal 97%. Aktivitas belajar siswa siklus 1 memperoleh rata-rata 70% dan pada siklus 2 meningkat menjadi 85%. Sedangkan pengelolaan pembelajaran guru pada siklus 1 mendapat skor rata-rata 71,5 dengan persentasi 74,4% dan pada siklus 2 mengalami peningkatan dengan memperoleh skor rata-rata 89,5 dengan persentase 93,2%. Simpulan dalam penelitian ini adalah pembelajaran IPA melalui model pembelajaran CTL dapat meningkatkan hasil belajar siswa. Saran yang dapat disampaikan adalah pembelajaran dengan model CTL dapat meningkatkan hasil belajar siswa, dapat digunakan sebagai pedoman pembelajaran bagi guru, dapat digunakan untuk memperbaiki pembelajaran yang terdapat di sekolah, dan untuk peneliti dapat menambah pemahaman tentang model pembelajaran CTL dan laksanakan komponen-komponennya dengan baik