Penerapan Metode Inkuiri Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Materi Pecahan Siswa Kelas Iv Semester 2 Sdn 2 Mayong Lor

Penelitian ini dilatarbelakangi hasil belajar matematika siswa yang rendah, dikarenakan siswa pasif dan kurang tertarik ketika mempelajari matematika. Kondisi siswa yang seperti ini disebabkan ketika proses pembelajaran guru masih bersifat konvensional dengan metode ceramah, dimana guru yang aktif mempersiapkan dan menyampaikan konsep materi matematika, sedangkan siswa tidak tahu “bagaimana proses penemuan konsep materi matematika tersebut. Hal ini menyebabkan hasil belajar matematika siswa rendah karena aktivitas belajar matematika siswa sebatas mendengarkan dan menulis materi yang disampaikan oleh guru. Rumusan masalah dalam penelitian ini adalah 1) apakah ada peningkatan hasil belajar matematika siswa kelas IV semester 2 melalui penerapan metode inkuiri pada materi penjumlahan dan pengurangan pecahan?; 2) apakah ada peningkatan aktivitas belajar matematika siswa kelas IV semester 2 melalui penerapan metode inkuiri pada materi penjumlahan dan pengurangan pecahan?; dan 3) apakah ada peningkatan pengelolaan pembelajaran matematika oleh guru menggunakan metode inkuiri pada materi penjumlahan dan pengurangan pecahan?. Tujuan dalam penelitian ini adalah 1) untuk menemukan peningkatan hasil belajar matematika siswa semester 2 melalui penerapan metode inkuiri pada materi penjumlahan dan pengurangan pecahan?; 2) untuk menemukan peningkatan aktivitas belajar matematika siswa kelas IV semester 2 melalui penerapan metode inkuiri pada materi penjumlahan dan pengurangan pecahan?; dan 3) untuk menemukan peningkatan pengelolaan pembelajaran matematika oleh guru menggunakan metode inkuiri pada materi penjumlahan dan pengurangan pecahan?. Kegunaan penelitian ini adalah agar siswa menjadi senang, aktif, dan tertarik untuk belajar matematika sehingga dapat meningkatkan hasil belajar matematika siswa, guru dapat mengembangkan metode pembelajaran yang variatif dan berkualitas dalam pembelajaran matematika. Metode inkuiri adalah metode yang memberi kesempatan kepada siswa untuk terlibat secara aktif dalam proses pembelajaran melalui percobaan sehingga melatih siswa berkreativitas dan berpikir kritis untuk menemukan sendiri suatu pengetahuan yang pada akhirnya mampu menggunakan pengetahuannya dalam memecahkan masalah. Langkah- langkah metode inkuiri dalam penelitian ini adalah orientasi masalah, merumuskan masalah, memberikan jawaban sementara, melakukan percobaan, menganalisis data, dan menarik kesimpulan. Hasil belajar adalah kemampuan yang dimiliki siswa setelah mengalami proses pembelajaran. Pecahan adalah bilangan yang melambangkan bagian dari suatu keseluruhan (daerah, benda, atau himpunan) yang ditulis dengan simbol , dengan a dinamakan pembilang dan b dinamakan penyebut dengan b tidak sama dengan nol. Hipotesis dalam penelitian ini adalah: 1) ada peningkatan hasil belajar matematika siswa kelas IV semester 2 melalui metode inkuiri pada materi penjumlahan dan pengurangan pecahan, 2) ada peningkatan aktivitas belajar matematika siswa kelas IV semester 2 melalui metode inkuiri pada materi penjumlahan dan pengurangan pecahan, dan 3) ada peningkatan pengelolaan pembelajaran guru menggunakan metode inkuiri pada materi penjumlahan dan pengurangan pecahan. Penelitian ini diadakan di SD Negeri 2 Mayong Lor pada bulan Februari sampai bulan September 2013. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas IV yang terdiri dari: 18 siswa laki- laki dan 12 siswa perempuan. Penelitian ini menggunakan desain penelitian tindakan kelas yang terdiri dari dua siklus. Pada setiap siklus terdiri dari: perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi. Penelitian ini menggunakan 2 variabel yang terdiri dari: metode inkuiri sebagai variabel bebas dan hasil belajar matematika sebagai variabel terikat. Tehnik pengumpulan data yang digunakan adalah observasi, tes, dan dokumentasi. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah pedoman observasi dan soal tes. Analisis datanya menggunakan analisis data kuantitatif dengan persentase dan analisis data kualitatif dengan analisis data deskriptif. Hasil penelitian tindakan kelas dengan menerapkan metode inkuiri, pada siklus I menunjukkan adanya peningkatan ketuntasan hasil belajar matematika siswa sebesar 66,67%, setelah diberikan pembelajaran metode inkuiri dengan menggunakan permainan petak pecahan pada siklus II meningkat menjadi 76,67%. Dengan rata-rata nilai hasil belajar matematika siswa sebesar 66,83 pada siklus I dan pada siklus II nilai rata-rata hasil belajar matematika siswa meningkat menjadi 76. Penelitian tindakan kelas dengan menerapkan metode inkuiri juga menunjukkan adanya peningkatan skor rata-rata aktivitas belajar matematika siswa dari kategori cukup baik (2,34) pada siklus I, kemudian pada siklus II meningkat menjadi baik (2,96) pada siklus II. Selain itu, pengelolaan pembelajaran guru juga mengalami peningkatan, siklus I mendapatkan rata-rata 2,63 dengan kategori baik, pada siklus II meningkat menjadi 3,38 dengan kategori sangat baik. Simpulan pada penelitian ini adalah dengan menggunakan metode inkuiri dapat meningkatkan hasil belajar matematika siswa dan aktivitas belajar matematika siswa, serta pengelolaan pembelajaran guru. Saran dalam penelitian ini adalah: sebaiknya siswa mengikuti pembelajaran dengan sungguh- sungguh sehingga dapat melakukan penemuan konsep materi matematika, perlu kerja sama kelompok dan jangan malu untuk bertanya atau menyampaikan pendapat. Guru diharapkan dapat memilih materi matematika yang sesuai dengan karakteristik metode inkuiri, dapat memanfaatkan waktu dengan maksimal serta melakukan persiapan sebelum mengajar dengan sangat matang. Bagi sekolah dengan menerapkan metode inkuiri ini dapat meningkatkan mutu pendidikan khususnya pembelajaran matematika. Peneliti yang lain sebaiknya perlu mencoba untuk memberikan permasalahan yang tidak kontekstual kepada siswa dan juga perlu mengembangkan metode inkuiri heuristik (murni) dalam pembelajaran matematika khususnya pada materi penjumlahan dan pengurangan pecahan