Penerapan Model Realistic Mathematic Education untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika materi Luas Permukaan Kubus dan Balok pada Siswa Kelas V

Permasalahan dalam penelitian ini adalah bagaimana penerapan model realistic mathematic education dapat meningkatkan hasil belajar matematika materi luas permukaan kubus dan balok pada siswa kelas V SDN 4 Klaling?. Penelitian ini bertujuan mengetahui penerapan model realistic mathematic education dalam meningkatkan hasil belajar matematika materi luas permukaan kubus dan balok pada siswa kelas V SDN 4 Klaling. Hasil belajar matematika merupakan hasil yang dicapai siswa sebagai bukti keberhasilan proses pembelajaran dalam bidang pengetahuan, ketrampilan, sikap dan nilai pada pembelajaran matematika. Realistic mathematic education atau dapat disingkat RME adalah suatu model pembelajaran matematika yang tersusun dari kegiatan matematisasi horisontal dan vertikal dalam pemecahan masalah dengan didasari hal-hal yang nyata dan dapat dibayangkan oleh siswa. Hipotesis tindakan yang diajukan adalah penerapan model RME dapat meningkatkan hasil belajar matematika materi luas permukaan kubus dan balok pada siswa kelas V SDN 4 Klaling Jekulo Kudus tahun pelajaran 2012/2013. Penelitian tindakan kelas ini dilaksanakan di kelas V SDN 4 Klaling dengan subjek penelitian ini adalah 15 siswa. Penelitian ini berlangsung selama dua siklus, setiap siklus terdiri dari tahap perencana, perlakuan, pengamatan, dan refleksi. Variabel bebas adalah model RME. Sedangkan variabel terikatnya adalah hasil belajar matematika materi luas permukaan kubus dan balok pada siswa kelas V SDN 4 Klaling. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah metode wawancara, metode tes, metode observasi, dan catatan lapangan. Hasil penelitian menunjukkan terdapat peningkatan ketuntasan hasil belajar matematika siswa pada materi luas permukaan kubus dan balok yang cukup signifikan antara prasiklus (26,67 %), siklus I (53,33 %), dan siklus II (86,67 %), didukung dengan peningkatan aktivitas belajar matematika siswa dari skor rata-rata siklus I 2,62 (baik) menjadi 2,84 (baik) di siklus II. Pengelolaan pembelajaran RME juga mengalami peningkatan dari skor rata-rata siklus I 2,49 (baik) menjadi 3,29 (sangat baik) pada siklus II. Berdasarkan hasil penelitian tindakan kelas yang dilakukan dapat disimpulkan bahwa penerapan model RME dapat meningkatkan hasil belajar matematika materi luas permukaan kubus dan balok pada siswa kelas V SDN 4 Klaling. Untuk itu diharapkan guru dapat menerapkan model RME dapat dijadikan salah satu alternatif solusi dalam mengatasi permasalahan-permasalahan pembelajaran matematika di kelas