Improving the Mastery on English Vocabulary of the Fifth Grade Students of SD 3 Garung Lor Kudus by Using Total Physical Response (TPR) Method in Academic Year 2011/2012.

Aminah, Nila. 2012. Improving the Mastery on English Vocabulary of the Fifth Grade Students of SD 3 Garung Lor Kudus by Using Total Physical Response (TPR) Method in Academic Year 2011/2012. Skripsi. English Education Department, Teacher Training and Education Faculty, Muria Kudus University. Advisor: (i) Dr. H.A. Hilal Madjdi, M.Pd. (ii) Mutohhar, S.Pd, M.Pd. Key words: English Vocabulary Mastery, Total Physical Response (TPR) Method In learning English cannot be separated from learning vocabulary. Learning vocabulary is the first step of learning language. Students need vocabulary which can support them to produce and use meaningful sentences because vocabulary provides organ of sentence that can be understood by others. In fact, the fifth grade students of SD 3 Garung Lor Kudus in academic year 2011/2012 felt difficulties to understand, remember the vocabulary and to know the meaning of English vocabulary. In conducted this research, the writer used TPR method because this method is memorable and a good tool for building English vocabulary. The objective of the research is to find out if the Total Physical Response method can improve the mastery on English vocabulary of the fifth grade students of SD 3 Garung Lor Kudus in academic year 2011/2012. This research applied a classroom action research. The research was conducted in the fifth grade students of SD 3 Garung Lor Kudus in academic year 2011/2012 on second semester that consist of 20 students (10 boys and 10 girls). This research consists of three cycles and each cycle has instrument, they are observation and achievement test. In the result, the mastery on English vocabulary improves from cycle I until cycle III. In cycle I, the average score of the mastery on English vocabulary is 65.75 as sufficient category with 9 students (45%) who could reach the KKM. In cycle II, the average score of the mastery on English vocabulary is 75.5 as good category with 14 students (70%) who could reach the KKM. In cycle III, the average score of the mastery on English vocabulary is 86.75 as excellent category with 20 students (100%) who could reach the KKM. Therefore, the writer can conclude that Total Physical Response (TPR) method can improve the mastery on English vocabulary of the fifth grade students of SD 3 Garung Lor Kudus in academic year 2011/2012. The writer suggests that the teacher should use enjoyable method because it can attract students to understand and master on English vocabulary well. TPR method is a good tool for building English vocabulary. The powerful method of TPR is best applied to introduce new English vocabulary. The English teacher can use media in TPR method. It makes students interested in the teaching and learning process. ABSTRAKSI Aminah, Nila. 2012. Peningkatan Penguasaan Kosataka Bahasa Inggris pada siswa kelas Lima SD 3 Garung Lor Kudus menggunakakan Metode Total Physical Response (TPR) pada Tahun Ajaran 2011/2012. Skripsi. Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muria Kudus. Pembimbing: (i) Dr.H.A. Hilal Madjdi, M.Pd. (ii) Mutohhar, S.Pd, M.Pd. Kata Kunci: Penguasaan Kosakata Bahsa Inggris, Metode Total Physical Response (TPR) Dalam belajar bahasa Inggris tidak dapat di pisahkan dari belajar kosakata. Belajar kosakata adalah langkah pertama dalam belajar bahasa. Siswa membutuhkan kosakata untuk mendukung mereka menghasilkan dan menggunakan kalimat sepenuhnya karena kosakata melengkapi bagian kalimat agar dapat bisa dipahami oleh orang lain. Pada kenyataannya ditemukan kelas lima SD 3 Garung Lor Kudus tahun ajaran 2011/2012 merasa kesulitan dalam memahami, mengingat kosakata dan mengetahui arti dari kosakata dalam Bahasa Inggris. Dalam melakukan penelitian ini, penulis menggunakan metode TPR karena metode ini mengesankan dan merupakan suatu alat yang bagus untuk membangun kosakata bahasa Inggris. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui apakah metode Total Physical Response method dapat meningkatkan penguasaan pada kosakata Bahasa Inggris siswa kelas lima SD 3 Garung Lor Kudus tahun ajaran 2011/2012. Penelitian ini menggunakan penelitian tindakan kelas. Penelitian in dilakukan di kelas lima SD 3 Garung Lor Kudus tahun ajaran 2011/2012 pada semester kedua yang terdiri dari 20 siswa (10 anak laki-laki dan 10 anak perempuan). Penelitian ini terdiri dari tiga siklus dan setiap siklus mempunyai alat, adalah observasi dan ujian prestasi. Dalam hasilnya penguasaan pada kosakata Bahasa Inggris meningkat dari siklus I sampai ke siklus ke III. Di siklus I nilai rata-rata penguasaan pada kosakata Bahasa Inggris adalah 65.75 sebagai kategori cukup dengan 9 siswa (45%) yang dapat mencapai KKM. Di siklus II nilai rata-rata penguasaan pada kosakata Bahasa Inggris adalah 75.5 sebagai kategori baik dengan 14 siswa (70%) yang dapat mencapai KKM. Di siklus III nilai rata-rata penguasaan pada kosakata Bahasa Inggris adalah 86.75 sebagai kategori unggul dengan 20 siswa (100%) dapat mencapai KKM. Oleh karena itu, penulis dapat menyimpulkan bahwa metode Total Physical Response (TPR) dapat meningkatkan penguasaan pada kosakata bahasa Inggris siswa kelas lima SD 3 Garung Lor Kudus tahun ajaran 2011/2012. Penulis menyarankan agar guru sebaiknya menggunakan metode yang menyenangkan karena ini dapat menarik siswa untuk memahami dan menguasai kosakata bahasa Inggris. Metode TPR adalah suatu alat yang baik untuk membangun kosakata bahasa Inggris. Kekuatan metode TPR paling baik digunakan untuk mengenalkan kosakata baru bahasa Inggris. Guru bahasa Inggris dapat menggunakan media dalam metode TPR. Karena dapat membuat para siswa tertarik dalam proses belajar dan mengajar