Efektifitas Layanan Bimbingan Kelompok untuk Meningkatkan Keberanian Siswa dalam Mengemukakan Pendapat di Kelas X AP 1 SMK PGRI 1 Mejobo Kudus Tahun Pelajaran 2011/2012

Penelitian ini dilatar belakangi masih ada sebagian siswa kelas X AP 1 SMK PGRI 1 yang memiliki keberanian mengemukakan pendapat rendah seperti, siswa tidak berani mengemukakan pendapatnya, takut salah dalam berpendapat, malu mengungkapkan sesuatu yang ada didalam hatinya, tidak berani bertanya pada penjelasan yang belum dimengerti, menjawab pertanyaan dengan ragu-ragu, minder dengan teman yang lebih pintar. Permasalahan yang akan diteliti: Apakah layanan bimbingan kelompok dapat meningkatkan keberanian siswa dalam mengemukakan pendapat di kelas X AP 1 SMK PGRI 1 Mejobo Kudus Tahun Pelajaran 2011/2012? Tujuan penelitian ini adalah:1.Untuk mendeskripsikan keberanian siswa dalam mengemukakan pendapat sebelum dan sesudah diberi layanan bimbingan kelompok.2. Untuk mengetahui seberapa besar peningkatan keberanian siswa yang dilakukan oleh peneliti melalui bimbingan kelompok siswa kelas X AP 1 SMK PGRI 1 Mejobo Kudus Tahun Pelajaran 2011/2012. Kegunaan penelitian ini adalah: 1. Kegunaan Teoritik: dapat memberikan kontribusi dan referensi untuk penelitian mengenai keberanian siswa dalam mengemukakan pendapat di kelas. 2. Kegunaan Praktis: 1) Kepala Sekolah berupa informasi ilmiah tentang pentingnya pelaksanaan layanan bimbingan dan konseling terutama bimbingan kelompok untuk membantu meningkatkan keberanian siswa. 2) Bagi konselor sebagai bahan acuan untuk melaksanakan layanan bimbingan dan konseling dengan sungguh-sungguh, dan mengetahui betapa pentingnya layanan bimbingan konseling bagi siswa khususnya layanan bimbingan kelompok terhadap keberanian siswa dalam mengemukakan pendapat di kelas. Hipotesis Penelitian ini adalah: “Melalui layanan bimbingan kelompok dapat meningkatkan keberanian siswa dalam mengemukakan pendapat di kelas X AP 1 SMK PGRI 1 Mejobo Kudus Tahun Pelajaran 2011/2012”. Subjek yang diteliti dalam penelitian ini adalah siswa kelas X, sebanyak 8 siswa yang memunyai keberanian mengemukakan pendapat rendah berdasarkan wawancara dan observasi. Variabel penelitian: Bimbingan Kelompok (Variabel bebas) dan keberanian mengemukakan pendapat (Variabel terikat). Metode pengumpulan data metode pokok observasi, metode pendukung yaitu wawancara. Analisis data menggunakan deskriptif komparatif. Penelitian dilakukan 2 siklus (siklus I dan siklus II) setiap siklus 4 pertemuan membahas 8 materi dengan alokasi waktu 45 menit x 2 jam pelajaran. Berdasarkan hasil observasi sebelum tindakan bimbingan kelompok keberanian siswa dalam mengemukakan pendapat rendah dan masuk dalam kategori kurang dengan skore rata-rata 8,9. Setelah diberi layanan bimbingan kelompok pada sikus I, keberanian siswa dalam mengemukakan pendapat meningkat menjadi kategori cukup dengan skore rata-rata 16,5. Sedangkan pada siklus II keberaniaan mengemukakan pendapat siswa terus meningkat menjadi kategori sangat baik dengan perolehan skore rata-rata 26,5. Hal ini menunjukkan layanan bimbingan kelompok dapat meningkatkan keberanian siswa dalam mengemukakan pendapat diri pada siswa kelas X AP 1 SMK PGRI 1 Mejobo. Hasil penelitian tersebut dapat disimpulkan layanan bimbingan kelompok dapat meningkatkan keberanian siswa dalam mengemukakan pendapat pada siswa kelas X AP 1 SMK PGRI 1 Mejobo. Dengan demikian hipotesis yang diajukan dapat diterima karena telah teruji kebenarannya. Melihat temuan dilapangan, peneliti memberikan saran kepada: 1. Kepala sekolah hendaknya memberikan sarana dan prasarana yang menunjang keberhasilan layanan bimbingan dan konseling disekolah tersebut. 2. Konselor diharapkan dapat membantu siswa dalam menghadapi masalah-masalah yang sedang dihadapi serta dapat membantu siswa dalam menumbuhkan keberanian melalui penyelenggaraan bimbingan dan konseling. 3. Wali kelas diharapkan mampu menjalin kedekatan dengan siswa sehingga dapat mengetahui sedini mungkin permasalahan yang dihadapi oleh siswa. 4. Guru bidang studi diharapkan mampu menjalin kedekatan dengan siswa dan menerapkan metode pembelajaran yang bervariasi sehingga dapat menumbuhkan keberanian dalam diri siswa yang nantinya dapat meningkatkan prestasi belajar. 5 Siswa diharapkan lebih dapat mengontrol dirinya dalam hal sosial, komunikasi dengan sesama, guru dan orang tua agar dapat mengembangkan dirinya sehingga dapat berkembang secara optimal baik dilingkungan sekolah maupun masyarakat