Add to ORKG학위논문 (석사)-- 서울대학교 대학원 : 과학교육과(물리전공), 2012. 2. 송진웅.본 연구는 통합을 기반으로 한 과학교육을 학교 현장에 도입하기 위한 시사점을 얻기 위하여 통합 과학교육을 실천하고 있는 두 학교를 살펴본 사례연구이다. 두 학교에서와 통합 과학교육의 실천 사례와 함께 통합을 가능하게 했던 학교의 상황 요인들을 살펴보았다. 연구대상이 된 학교는 경기도 소재의 중학교와 부산 소재의 고등학교 두 곳이다. 이 두 학교는 교과목의 경계를 허물고 실생활의 문제를 다루는 학생 활동 중심의 수업을 실천하고 있었던 곳이다. 자료 수집은 수업 참관, 교사 면담, 문서자료, 학생의 결과물 등과 같은 다중적인 출처와 방법을 통해 이루어졌다. 본 연구의 결과는 다음과 같이 요약될 수 있다. 첫째, 두 학교에서는 간학문적 지식을 사용하고 실생활의 문제를 해결해 가며 하나의 통합된 경험을 제공하는 과학교육을 실천하고 있었다. 첫 번째 학교는 하나의 주제를 중심으로 여러 교과가 연결되는 통합교육을 구성한 반면, 두 번째 학교에서는 학생 주도의 프로젝트 기반 학습의 통합 과학교육을 구성하였다. 두 학교는 교사와 학생의 역할, 통합의 수준과 유형 측면에서도 차이가 있었다. 둘째, 두 학교가 통합 프로그램을 실천하는 것이 가능했던 학교의 상황이 확인되었다. 통합 교육과정을 실천한 학교를 대상으로 학교의 상황 요인에 대한 선행 연구에서는 소규모의 안정적인 학습 환경, 리더십, 교사 팀의 협력활동, 교육계획을 위한 시간확보,...