Using Contextual Teaching and Learning Approach to Improve Students’ Writing Skills in Procedure Text at Tenth Grade of SMK PGRI 3 Malang

Penelitian ini bertujuan untuk memecahkan masalah siswa dalam menulis prosedur melalui pendekatan pembelajaran kontekstual (CTL) di kelas sepuluh siswa Teknik Kendaraan Ringan E dari SMK PGRI 3 Malang pada tahun akademik 2018/2019. Peneliti menemukan beberapa masalah yang dihadapi oleh siswa di X-TKRE. Masalah siswa adalah sulit untuk mengatur ide-ide mereka, bagaimana memulai untuk menulis, kurangnya kosa kata dan penguasaan tata bahasa. Mengetahui masalahnya, peneliti berusaha membantu siswa untuk meningkatkan keterampilan menulis mereka terutama teks prosedur. Salah satu caranya adalah dengan menggunakan pendekatan pembelajaran yang tepat yaitu pendekatan pembelajaran kontekstual. Pendekatan ini membantu siswa untuk belajar dengan menghubungkan subjek akademik dengan konteks kehidupan sehari-hari mereka. Metode penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas. Penelitian dilaksanakan dalam satu siklus yang terdiri dari empat pertemuan. Langkah-langkah tersebut melibatkan perencanaan, tindakan dan observasi, dan refleksi. Data penelitian ini adalah data kualitatif dan kuantitatif. Data kualitatif diperoleh dengan mengamati proses belajar mengajar dan mewawancarai guru bahasa Inggris dan siswa X-TKRE. Kemudian, data kuantitatif diperoleh dari tes menulis siswa. Kriteria keberhasilan adalah 70% siswa mendapat skor sama atau lebih besar dari KKM yaitu 75. Oleh karena itu, peneliti melakukan tes menulis setelah penerapan Pengajaran dan Pembelajaran Kontekstual untuk mengetahui peningkatan skor menulis siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan CTL meningkatkan kemampuan siswa dalam menulis teks prosedur. Ini mencakup kosa kata siswa dan penguasaan tata bahasa. Oleh karena itu, penerapan pendekatan pembelajaran kontekstual dapat membuat siswa menjadi lebih aktif dan antusias dalam proses belajar mengajar