Prostorno-materijalno okruženje za poticanje istraživačko-spoznajnih aktivnosti u ranom djetinjstvu

Poticajno okruženje prepoznaje se kao preduvjet za stvaranje kvalitetnih situacija učenja djece. U ustanovama za rani odgoj koje prihvaćaju suvremenu paradigmu, pri čemu akceptiraju djetinjstvo kao iznimno važno razdoblje djetetova života i prihvaćaju ga kao sukreatora vlastitog znanja, moguće je sistematizirati okruženje koje je u skladu sa samom prirodom djeteta i njegova učenja. Ovim završnim radom osigurat će se pregled ključnih spoznaja o djetinjstvu, djetetu rane dobi, njegovom istraživačkom karakteru kojeg je moguće evocirati samo u bogatom prostornom i materijalnom okruženju njegova življenja. Osim toga, takvo okruženje nemoguće je oblikovati bez odgajatelja koji je spreman prihvatiti nove zahtjeve društva i čije su spoznaje plod brojnih akcija i teoretiziranja u istoj, unutar odgojno-obrazovnog konteksta vrtića.An encouraging environment is perceived as an essential for making quality learning circumstances for children. In kindergardens,that accept the modern paradigm such as tolerating childhood as a critical time of a child's life and accepting it as a co-maker of their own insight, it is conceivable to arrange an environment that is in accordance with the child's life. This final paper will provide an overview of important insights of childhood, child himself, his exploratory character that must be evoked in the rich spatial and material condition of his life. Moreover, such an environment is difficult to shape without an educator who is ready to acknowledge the new requests of society and whose education is the result of various activities and theorizing in the same, within the educational context of kindergarten