Vizualno obrazovni pristup kod djece sa složenim komunikacijskim potrebama

Komunikacija je neizostavna u ljudskom životu, svaki dan komu - niciramo, verbalno ili neverbalno. Nažalost, djeca sa složenim komunikacijskim potrebama se svakodnevno susreću s proble - mom kako iskazati temeljnu potrebu i želje koje imaju. Stoga se sve veća rješenja kod poboljšanja komunikacije i obrazovnog pristupa djece s teškoćama u razvoju pronalaze u potpomognutoj komunikaciji. Takva upotreba komunikacije kod djece zahtijeva izrazito strukturiran pristup auditivnoj, vizualnoj i kinetičkoj po - dršci. Potpomognuta komunikacija se u Hrvatskoj intenzivno razvija unatrag nekoliko godina. Logopedi i defektolozi takvu vrstu ko - munikacije koriste u odgojno obrazovnom procesu kod djece iz autističnog spektra. Jedna od najčešćih metoda koja se koristi u radu je PECS, sistem komuniciranja zamjenom slika. PECS je jedinstvena dopunska metoda koja služi za učenje djelotvorne komunikacije. Razvijena je za upotrebu s djecom s autizmom, progresivnim razvojnim poremećajima i ostalim socijalno-komu - nikativnim poremećajima, koja ne koriste formalan i društveno prihvatljiv govor. U ovom radu prezentiran je cjelovit proizvod u obliku PECS starter kit-a (početnog kompleta). Zajedno u suradnji s defek - tologicom sam u potpunosti prilagodila i modificirala pribor za korištenje PECS metode, namijenjenog za korištenje u osnovnoš - kolskom obrazovanju kod odgojno obrazovne skupine — djece s poteškoćama u razvoju. Primjena PECS metode kao potpomo - gnute komunikacije pridonosi učenju, komuniciranju i razvijanju samokontrole učenika. Čime dolazi do poboljšanja komunikacije uz otklanjanje negativnih oblika ponašanja u inkluzivnim uvjeti - ma. Sve to u cilju obogaćivanja i unaprjeđivanja života i tretmana djece sa složenim komunikacijskim potrebama