Las prácticas de la enseñanza en la Educación Superior : Reflexiones pedagógico-didácticas sobre los usos de las tecnologías informáticas en las aulas

El presente trabajo da cuenta de una investigación llevada a cabo entre mediados y fines de los años `90 como parte de la acreditación académica del grado de Licenciatura en Ciencias de la Educación. La misma aborda como tema de estudio el campo de la Educación Superior y las Tecnologías Informáticas, particularmente el uso pedagógico-didáctico que se hace de dichas tecnologías a partir de su introducción en las prácticas de enseñanza. Metodológicamente se trabajó en dos etapas con de estilos de indagación diferenciados, pero a la vez imbricados. La primera consistió en recoger la mirada institucional respecto a la introducción de dichas tecnologías. A tales efectos, se seleccionó como población del estudio a miembros responsables de la conducción institucional de algunas de las Unidades Académicas de la Universidad Nacional de La Plata e Institutos Superiores de Formación Docentes -públicos y privados- de la provincia de Bs. As. Mientras que la segunda etapa se configuró a partir de los hallazgos de la anterior dando lugar a la necesidad de profundizar, mediante un estudio de casos, en el análisis de prácticas de enseñanza en las que se produce la inclusión de las tecnologías informáticas. Intentando visualizar en ellas, no sólo, la introducción de un artefacto novedoso sino la presencia de elementos de una cultura de innovación educativa que den cuenta de procesos de reflexión y de cambio en dichas prácticas. Las conclusiones arribadas posibilitaron integrar la dimensión institucional con la dimensión áulica; conocer prácticas de enseñanza que intentan, desde su espacio de trabajo, modificar la estructura de clase tradicional, acercando a los alumnos otras posibilidades de acceso al conocimiento y vislumbrar, en forma incipiente y en función de las posibilidades profesionales y personales de cada profesor, niveles de reflexión de su propia práctica con el propósito de mejorarlas.The present work gives bill of an investigation carried out among half-filled and die of the years '90 like part of the academic acreditación of the grade of Degree in Sciences of the Education. The same one approaches like study topic the field of the Superior Education and the Computer Technologies, particularly the pedagogic-didactic use that one makes of this technologies starting from their introduction in the teaching practices. Methodologically one worked in two stages with of differentiated inquiry styles, but at the same time imbricate. The first one consisted on picking up the institutional look regarding the introduction of this technologies. To such effects, it was selected as population from the study to members responsible for the institutional conduction of some of the National University of La Plata and Educational Superior Institutes of Formation -publics and prívate- of the county of Buenos Airess. While the second stage was configured starting from the discoveries of the previous one giving place to the necessity of deepening, by means of a study of cases, in the analysis of practical of teaching in those that the inclusion of the computer technologies takes place. Trying to visualize in them, not only, the introduction of a novel device but the presence of elements of a culture of educational innovation that give bill of reflection processes and of change in this practices. The arrived conclusions facilitated to integrate the institutional dimension with the dimension classroom; to know practical of teaching that attempt, from their work space, to modify the structure of traditional class, bringing near the students other access possibilities to the knowledge and to glimpse, in incipient form and in function of each professor's professional and personal possibilities, levels of reflection of their own practice with the purpose of improving them.Fil: Hernando, María Gabriela. Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación; Argentina